3歲左右的孩子,是個(gè)看上去“倒退”的年齡,孩子會(huì)出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴(lài)父母的現(xiàn)象,其實(shí)這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂(yōu)慮。這是一本講解3歲孩子的成長(zhǎng)、行為特征和心理需求的書(shū),不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長(zhǎng)規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書(shū)共分為三部分，主要內(nèi)容包括：馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、時(shí)事。書(shū)后附有全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱、全國(guó)成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全真模擬試卷、2018年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。

本書(shū)分析了國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，并研讀美國(guó)、德國(guó)新加坡、加拿大以及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)與發(fā)展文獻(xiàn)，借鑒其案例，分析其發(fā)展歷程、建設(shè)路徑、技術(shù)路線，為國(guó)內(nèi)職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實(shí)踐提供指導(dǎo)。

本書(shū)由著名哲學(xué)教授陸劍杰主編，共收集了中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張曉林以及潘懋元、葉忠海、董之鷹等我國(guó)教育界著名學(xué)者撰寫(xiě)的研究老年教育的文章，文章聚焦于我國(guó)老年教育思想的開(kāi)拓和解放，包含教育思想、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、貫徹積極老齡觀、推進(jìn)老年教育現(xiàn)代化等方面的研究思考。

本書(shū)緊扣《廣東省普通高等院校專(zhuān)升本考試大綱》政治科目?jī)?nèi)容，以專(zhuān)升本自學(xué)的考生們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代大專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將知識(shí)點(diǎn)講解、案例分析、時(shí)事解讀、重難點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)突破等集于一體，有助于學(xué)生更快更好地掌握政治理論科目的考試內(nèi)容。書(shū)稿內(nèi)容包括包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

本書(shū)立足于全國(guó)少年宮、青少年科技館、青少年活動(dòng)中心等校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合北京近些年尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)的生動(dòng)實(shí)踐，從教育教學(xué)質(zhì)量提升、活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目發(fā)展評(píng)價(jià)、管理體制創(chuàng)新、教師培養(yǎng)實(shí)踐、改革路徑探索等方面多維立體呈現(xiàn)實(shí)踐與理論研究成果。全書(shū)還重點(diǎn)探索了校外教育與綜合實(shí)踐、校外教育與課外活動(dòng)(課后服務(wù))、校外教

本書(shū)收集了全球各個(gè)區(qū)域和國(guó)家資歷框架運(yùn)作的知識(shí)與觀點(diǎn)。括數(shù)字資歷的發(fā)展、技能和資歷的獲取、各項(xiàng)改革中開(kāi)展成效為本管理的普及，以及對(duì)先前學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)證的方法。提供國(guó)家資歷框架的教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政策環(huán)境；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果在國(guó)家教育和培訓(xùn)系統(tǒng)中的應(yīng)用；總結(jié)各國(guó)開(kāi)展的治理、利益相關(guān)者和立法情況；檢驗(yàn)國(guó)家資歷框架與相關(guān)政策、工具和服

本書(shū)擬分為上下兩篇。上篇分概述和六章。六章分別是，時(shí)代背景與歷史沿革、辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置、學(xué)生管理與情懷教育、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心與各屆關(guān)懷、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今地方院校建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的啟示等。下篇是部分優(yōu)秀畢業(yè)生事跡。

本書(shū)為親子教育類(lèi)圖書(shū)。其家庭教育理論認(rèn)為：在孩子慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了讓他們體驗(yàn)溫暖感受愛(ài)，還要讓他們經(jīng)受一定的社會(huì)歷練，唯有如此才能讓他們?cè)诮窈蟮娜松�中�?jīng)得起社會(huì)的磨練和摔打；但作者也反對(duì)對(duì)孩子進(jìn)行刻意的挫折教育，而是引導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭教育的本質(zhì)出發(fā)，讓他們?cè)谏�活的點(diǎn)滴中慢慢督促孩子使其自我歷練自我成長(zhǎng)。

《中國(guó)家庭教育藍(lán)皮書(shū)(2020)》由國(guó)本家庭教育研究中心與新家庭教育研究院共同選編，是一部匯集年度優(yōu)秀家庭教育理論和實(shí)踐研究成果的藍(lán)皮書(shū)。本書(shū)以學(xué)術(shù)文章、調(diào)研報(bào)告、典型案例、年度紀(jì)事等為主要內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前我國(guó)家庭教育的核心問(wèn)題和熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)梳理、分析、研究，將最有價(jià)值的研究成果呈現(xiàn)給讀者。本書(shū)對(duì)推動(dòng)我國(guó)家庭教育工作深