本書是一本專為面臨學(xué)業(yè)壓力的青少年和關(guān)心孩子教育的家長(zhǎng)編寫的實(shí)用手冊(cè)，以DeepSeek智能學(xué)習(xí)工具為核心，提供了一系列創(chuàng)新的學(xué)習(xí)策略和心理調(diào)適技巧，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、有效管理時(shí)間，并減輕考試壓力。學(xué)生可以結(jié)合書中給出的實(shí)例，學(xué)習(xí)如何通過個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和智能分析，在學(xué)業(yè)上取得突破；家長(zhǎng)也能從中獲得指導(dǎo)，了解如何

書中的內(nèi)容圍繞三大核心問題展開，致力于解決你在學(xué)習(xí)中的“疑難雜癥”。首先，我們將探討如何在學(xué)習(xí)中獲得正反饋，讓學(xué)習(xí)的過程變得更加充實(shí)和愉悅。如果你曾因缺乏動(dòng)力而感到挫敗或疲倦，這本書將教你如何設(shè)計(jì)個(gè)性化的動(dòng)力系統(tǒng)，確保你在學(xué)習(xí)過程中“越學(xué)越爽”。從如何規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度到如何設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，我們將分享有效的方法，幫助你激發(fā)持續(xù)

本書以作者歷時(shí)兩年的實(shí)地調(diào)查研究為基礎(chǔ)——調(diào)研覆蓋云南省祿勸彝族苗族自治縣翠華鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭、村委會(huì)、教育行政部門——全景式描繪了當(dāng)?shù)匦�學(xué)生在寄宿制小學(xué)、鄉(xiāng)村家庭與村落社區(qū)中的不同學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，以及各場(chǎng)域的育人觀念。在家校社協(xié)同育人系統(tǒng)引入“協(xié)同度”這一概念，建立了評(píng)價(jià)鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)家校社協(xié)同育人的評(píng)價(jià)指標(biāo)

本書依據(jù)新時(shí)代思想政治理論課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力等方法論原則，對(duì)思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)概括和凝練表達(dá)，以期為學(xué)界新時(shí)代研究“八個(gè)統(tǒng)一”提供新的思路，對(duì)深入理解“八個(gè)統(tǒng)一”的內(nèi)在邏輯、建設(shè)規(guī)律提供一定的學(xué)術(shù)參考，為進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新提供一定的現(xiàn)實(shí)借鑒。

本書分為三部分。第一部分以教育人學(xué)觀為宏觀關(guān)照，在澄清歷史上對(duì)人的不同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以馬克思主義人學(xué)觀為指導(dǎo)，闡釋了人特有的存在方式，并由此對(duì)教育作出馬克思主義人學(xué)解讀。第二部分闡釋馬克思主義教育人學(xué)視野下的道德觀——生活世界的道德，并由此建構(gòu)了基于生活、通過生活、為了生活的生活德育思想。第三部分將生活德育思想應(yīng)用在德

本書立足整體性視域，全面梳理和概括了習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，著眼于“為何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)意蘊(yùn)何在以及如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”三個(gè)維度，以“把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來”為思想主線，深入研究和闡述了新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)思想的生成邏輯、價(jià)值定位、思想主線、目標(biāo)任務(wù)、提升路徑、領(lǐng)導(dǎo)保障等問題。本書力求

本書以馬克思主義辯證唯物主義、歷史唯物主義和思想政治教育理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法、訪談法、邏輯推演法，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，以思想政治教育與文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為邏輯起點(diǎn)，從少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育的共生互動(dòng)關(guān)系視角出發(fā)，探究少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族地區(qū)大學(xué)生思

教材是中小學(xué)校傳播國(guó)家意識(shí)形態(tài)的基本載體。本書以新中國(guó)70年基礎(chǔ)教育教材為研究載體，以教材中的勞動(dòng)者形象和勞動(dòng)價(jià)值觀為研究對(duì)象，分階段整理勞動(dòng)教育進(jìn)教材的歷史背景，梳理中小學(xué)教材中的勞動(dòng)者形象和勞動(dòng)價(jià)值觀，提煉勞動(dòng)教育進(jìn)教材的敘事模式，進(jìn)而總結(jié)勞動(dòng)教育進(jìn)教材的正反經(jīng)驗(yàn)，最終提出新時(shí)代勞動(dòng)教育進(jìn)教材的行動(dòng)愿景，為新時(shí)代勞

尊重和保障殘疾人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)的程度，使他們能以平等的地位和均等的機(jī)會(huì)充分參與社會(huì)生活的程度，是評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展水平的指標(biāo)之一。對(duì)處于成長(zhǎng)階段的殘疾兒童來說，受中國(guó)傳統(tǒng)文化與“家本位”思想影響,家庭被視為殘疾兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的核心系統(tǒng)，父母在殘疾兒童照料中扮演核心角色。同時(shí)，最需社會(huì)支持和關(guān)注的微觀環(huán)境也是其家庭以及殘疾兒

《2026高考作文沖刺熱點(diǎn)考點(diǎn)素材②》由意林集團(tuán)作文團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)有高考命題、閱卷經(jīng)驗(yàn)的專家以及全國(guó)眾多一線教師聯(lián)合打造，是“意林中高考作文沖刺系列”之一種。涵蓋備考2026“高考作文熱考新題預(yù)測(cè)”“8大熱考主題時(shí)事素材”“跟著熱議時(shí)事學(xué)思辨觀點(diǎn)”“高考作文臨考應(yīng)急技巧”四部分，不僅有高考作文命題趨勢(shì)分析、10道原創(chuàng)預(yù)測(cè)題及