教育對于社會代際流動性可能是一把雙刃劍，因為社會底層的后代可以通過教育獲得更多向上流動的渠道，擺脫原有社會地位的影響；但教育也具有明顯的自我實現(xiàn)和階層再生產(chǎn)特征，因而可能成為加強(qiáng)代際傳遞、固化社會階層的利器。那么這是否意味著我們不能通過公共教育政策來改善社會流動性？本文擬從財政教育支出面臨的三個問題規(guī)模、結(jié)構(gòu)、責(zé)任分擔(dān)

全新守邊界 不越界少年勵志成長記-漫畫兒童邊界感 學(xué)會保護(hù)自己尊重他人

AI重塑世界的時代，人類正面臨一場終極拷問:是領(lǐng)導(dǎo)AI，還是被AI領(lǐng)導(dǎo)?對于我們來說，真正的威脅不是被AI取代，而是主動讓渡心智主權(quán)，在算法中迷失自我，失去方向，不知道做什么可以改變現(xiàn)狀，最終在無能為力中，被算法支配。能決定我們未來的并不是技術(shù)，而是自我領(lǐng)導(dǎo)的能力知道自己的優(yōu)勢是什么、應(yīng)屬于何處、能創(chuàng)造什么不同&hel

關(guān)于本系列：少兒萬有經(jīng)典文庫是專為814歲少年兒童量身定制的一套經(jīng)典書系，本書系擁抱經(jīng)典，面向未來，遴選全球?qū)θ祟惿鐣�進(jìn)程具有重大影響的自然科學(xué)和社會科學(xué)經(jīng)典著作，邀請各研究領(lǐng)域頗有建樹和具有影響力的專家、學(xué)者、教授，參照少年兒童的閱讀特點和接受習(xí)慣，將其編寫為適合他們閱讀的少兒版，佐以數(shù)百幅生動活潑的手繪插圖，讓這些

本書是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，由教育部組織編寫，經(jīng)國家教材委員會審核通過。為及時、深入貫徹黨的理論創(chuàng)新成果和黨的代表大會精神，扎實推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，充分反映馬克思主義中國化時代化最新成果、中國特色社會主義豐富實踐和本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，黨的二十大召開后，教育部組建了

本書是象征人類學(xué)早期的一部經(jīng)典著作，它由兩篇獨立的論文構(gòu)成。在《一項關(guān)于死亡的集體表象的研究》一文中，作者認(rèn)為，對于集體意識來說，死亡在通常的情況下是將死者從人類社會中排除出去，實現(xiàn)他從可見的生者世界向不可見的死者世界的過渡。與死者的停尸期相對應(yīng)的是其在世間的親屬們的服喪期，其間，死者狀態(tài)的改變對應(yīng)著生者狀態(tài)的改變。作

百科全書式大師，20世紀(jì)無可替代的文明勘察者以歷史視野診斷社會科學(xué)，重釋文明與現(xiàn)代直面日常生活中的行為、情感和權(quán)力，觀照人的境況洞悉群體間的高低傾軋，揭出表象下的動力規(guī)律群際關(guān)系的經(jīng)典范式，回應(yīng)變化中的人類不平等一座社區(qū)內(nèi)，數(shù)代定居的建制者與新近遷入的外來者不期而遇，卻在此后數(shù)十年間始終刻板地對壘。前者以集體霸凌主動出

本書緊緊圍繞當(dāng)下中國鄉(xiāng)村，圍繞如何實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興這一主題，力圖對當(dāng)下中國鄉(xiāng)村進(jìn)行全方位的掃描。全書從鄉(xiāng)村之殤、鄉(xiāng)村之美，到鄉(xiāng)村之變、鄉(xiāng)村之路入手，梳理近代中國鄉(xiāng)村演變歷程，圍繞當(dāng)下鄉(xiāng)村生產(chǎn)、鄉(xiāng)村生活，鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)村文化，鄉(xiāng)村人和物、鄉(xiāng)村組織，描繪出當(dāng)下中國鄉(xiāng)村立體式全景畫像，并結(jié)合目前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)建設(shè)、

在復(fù)雜的人際交往中，看人、選人往往是建立健康關(guān)系、規(guī)避潛在風(fēng)險的關(guān)鍵。即使千人千面，但如果我們能從心理學(xué)的角度看懂一個人語言和行為背后的真實需求，就可能預(yù)判出一段關(guān)系的未來走向。本書從依戀風(fēng)格、人格類型和防御機(jī)制等方面出發(fā)，幫助讀者精準(zhǔn)看清一個人的語言和行為背后的真實需求。全書共分為五章。第一章圍繞依戀理論展開，引導(dǎo)讀