本書(shū)是在教育部職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的背景下，結(jié)合無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在質(zhì)量體系建設(shè)過(guò)程中長(zhǎng)期實(shí)踐探索和理論研究方面的初步成果編寫(xiě)而成的。本書(shū)從高等職業(yè)教育質(zhì)量觀的變遷切入，綜合運(yùn)用管理學(xué)、教育學(xué)等理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)踐案例編寫(xiě)而成，內(nèi)容主要包括：理論基礎(chǔ)、方案設(shè)計(jì)、質(zhì)量機(jī)制、運(yùn)行實(shí)踐、信息化支持等，涵蓋了教學(xué)質(zhì)量

《職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的理論與實(shí)踐研究》基于產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)“五業(yè)”主線，在理論上，分析了社會(huì)分工與職業(yè)演變，技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)，企業(yè)組織變化與職業(yè)，職業(yè)崗位與專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)等的關(guān)系；論證了職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的邏輯，社會(huì)分工促進(jìn)人員專業(yè)化，專業(yè)化催生了職業(yè)及其分類，職業(yè)分類規(guī)制了專業(yè)設(shè)置

敏感期也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。很多父母因?yàn)椴欢畠和�的自然成長(zhǎng)規(guī)律，比如吃手、反復(fù)扔?xùn)|西、說(shuō)“不”、執(zhí)拗、對(duì)完美的追求等，以為孩子不乖、不聽(tīng)話，從而對(duì)孩子大吼大叫，使得孩子不能很好地在一個(gè)又一個(gè)的敏感期中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換、過(guò)渡和成長(zhǎng)，甚至造成孩子成年后的一些固化行為。本書(shū)旨在引導(dǎo)父母正確認(rèn)識(shí)孩子敏感期的行為表現(xiàn)，放松情緒，溫和地與

本書(shū)為孩子提供了訓(xùn)練高效閱讀能力的方法和技巧，幫助他們建立閱讀興趣，提升快速抓取文章中關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)專注力、眼動(dòng)能力、視幅擴(kuò)展能力、閱讀節(jié)奏等訓(xùn)練改變閱讀方式、提高閱讀基礎(chǔ)能力，輔以康奈爾筆記法、共振地圖筆記法、視覺(jué)圖像筆記法和思維導(dǎo)圖筆記法等工具提升閱讀效率，不僅教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中通過(guò)高效閱讀建立個(gè)人知識(shí)體系，而

閱讀力不僅決定著孩子的文本理解力，奠定著各科課業(yè)成績(jī)的底層邏輯，還反映著孩子的專注力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，在孩子建構(gòu)人生的過(guò)程中起了至關(guān)重要的作用。 本書(shū)旨在幫家長(zhǎng)梳理培養(yǎng)孩子閱讀能力的辦法和技巧，從而讓孩子因閱讀而優(yōu)秀。 作者夫婦在整理了數(shù)以萬(wàn)計(jì)在閱讀方面家長(zhǎng)的真實(shí)提問(wèn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的閱讀理念，自身長(zhǎng)期的家庭閱讀習(xí)

本書(shū)分為13章，包括以下6部分內(nèi)容： 一、作者研究父親缺失問(wèn)題的前因后果。 起由：非洲十八九歲男孩屠殺婦孺老人。 結(jié)論：父親缺席，是各種社會(huì)問(wèn)題的重要根源之一。 二、詳述孩子7個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和需要，把握生命的重要節(jié)奏。 三、揭開(kāi)和治愈父親造成的創(chuàng)傷。 四、真父親的4項(xiàng)職責(zé)： 父親建立道德權(quán)威 父親賦予孩子正確的身份

《學(xué)生素養(yǎng)讀本》共分五章�！秾W(xué)生素養(yǎng)讀本》首章介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的工匠意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)力量，很大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第二章闡述了在新的人生階段，職業(yè)興趣對(duì)學(xué)生選擇專業(yè)的重要性，從而指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)專業(yè)，確定職業(yè)方向，進(jìn)而能自覺(jué)增進(jìn)崗前意識(shí)，順利進(jìn)入職場(chǎng)。第三章從傳統(tǒng)故事出發(fā)，

隨著生活節(jié)奏的加快以及尿布防濕性能的增強(qiáng)，家長(zhǎng)給孩子使用尿布的依賴性愈來(lái)愈強(qiáng)。使用之余，作為家長(zhǎng)的您是否會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：尿布是否真得是瑜百瑕一呢？德國(guó)作家、瑞士成人學(xué)校協(xié)會(huì)（SVEB）教育者、顱骶骨治療師瑞塔·梅斯梅爾創(chuàng)“脫去尿布”法，她將對(duì)以上問(wèn)題做出完美解答�！度绾闻囵B(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立》一書(shū)旨在培養(yǎng)

內(nèi)容詳實(shí)，從多角度分析及闡述家庭教育觀念與方法。觀點(diǎn)權(quán)威，魯鵬程是當(dāng)代著名家庭教育專家，曾出版的《好媽媽不吼不叫教育孩子100招》銷售近百萬(wàn)冊(cè)，大量讀者及父母都從中受益，本書(shū)是2020年魯鵬程老師的新作，用案例來(lái)分析，找尋共性策略，更為易讀。配有精美插畫(huà)，閱讀體驗(yàn)更為舒適。

本繪本的對(duì)象主要是中度智力障礙學(xué)生，他們?cè)诩胰说闹笇?dǎo)和幫助下進(jìn)行閱讀。該繪本旨在這個(gè)特殊時(shí)期，特殊的情境下，給智障學(xué)生提供一次有針對(duì)性的教育。這種教育與平時(shí)的教育是一致的，只是在病毒肆虐的背景下來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生建立衛(wèi)生清潔的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握清潔技能。另外，在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，如何聽(tīng)從大