當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力、家庭結(jié)構(gòu)和工作特點(diǎn)發(fā)生著巨大變化，過(guò)度勞動(dòng)、男性“長(zhǎng)工時(shí)”和女性“第二輪班”(工作女性不僅和男性一樣承擔(dān)勞動(dòng)，還要承擔(dān)大部分家務(wù))現(xiàn)象并存。在此背景下，該書(shū)稿從工作與家庭的關(guān)系切入，探討父母工作時(shí)間與子女時(shí)間使用、以及對(duì)子女學(xué)業(yè)成就，心理發(fā)展的影響。父母工作時(shí)間與小學(xué)生發(fā)展的研究背景介紹、關(guān)鍵概念梳理

本書(shū)旨在幫助新生全面適應(yīng)學(xué)校生活，提升個(gè)人素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全書(shū)從生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、懂法規(guī)遵紀(jì)律、修道德端品行、講文明守禮儀、在改變中發(fā)展自己、在任務(wù)中錘煉自己、在自強(qiáng)中超越自己共九個(gè)方面介紹課程設(shè)置、教學(xué)安排、學(xué)習(xí)資源等方面的信息，教育引導(dǎo)新生了解和遵守國(guó)家法律法規(guī)以及學(xué)校規(guī)章制度，

本書(shū)是一本親子教育經(jīng)驗(yàn)分享書(shū)，作者將在三十年英國(guó)中文教育工作中了解到的教育理論和實(shí)踐與中華傳統(tǒng)文化的精髓以及國(guó)際上最前沿的兒童心理發(fā)展相結(jié)合，形成了一套獨(dú)特的關(guān)于親子互動(dòng)這一重要議題的解析。作者共育有一兒一女，本書(shū)分享了這兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，從孩子成長(zhǎng)的最根本的問(wèn)題著手，試圖給迷茫中的父母和年輕人一些啟迪和幫助。全書(shū)都

本書(shū)將家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，介紹了家庭教育的新思路，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代教育心理學(xué)，提供了具體落地方案，分享了科學(xué)養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn)方法。

本書(shū)內(nèi)容共分為理論模塊和實(shí)操模塊。其中，第一部分理論模塊包括了“旅游概論”專項(xiàng)、“管理學(xué)”專項(xiàng)和歷年真題精選，專項(xiàng)內(nèi)容中，包含了該科目的單元內(nèi)容，每個(gè)單元均提煉精華知識(shí)點(diǎn)、相應(yīng)考題和模擬題。第二部分操作模塊包括了操作技能大綱解讀和導(dǎo)游詞訓(xùn)練。本教材內(nèi)容豐富，是旅游專業(yè)教學(xué)用書(shū)，在此基礎(chǔ)上，作者以官方指定的參考教材和提供

《反向溝通》是一本旨在顛覆傳統(tǒng)親子溝通模式的實(shí)用指南。本書(shū)挑戰(zhàn)了父母與孩子之間常見(jiàn)的溝通障礙和誤解。每一章節(jié)都深入探討了如何通過(guò)與孩子建立真正的雙向溝通來(lái)促進(jìn)家庭關(guān)系的健康和諧。書(shū)中介紹了傾聽(tīng)的重要性，強(qiáng)調(diào)不打斷孩子的表達(dá)，以及如何用專注和理解的態(tài)度回應(yīng)孩子。其次，探討了接納性語(yǔ)言的應(yīng)用和建議式表達(dá)的技巧，以及如何在情

本書(shū)是“學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童融合教育指導(dǎo)叢書(shū)”的第二冊(cè)圖書(shū)。本書(shū)立足學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童在幼兒園融合教育中的難點(diǎn)，針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在幼兒園融合教育實(shí)踐中常見(jiàn)的情緒、行為問(wèn)題，如攻擊性行為、脾氣暴躁、不合群、“怪異”行為等，從人際關(guān)系、環(huán)境支持、個(gè)別化指導(dǎo)等方面干預(yù)孤獨(dú)癥兒童的情緒與行為，為孤獨(dú)癥兒童融合教育的康復(fù)技術(shù)人員、幼兒園

本書(shū)是“學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童融合教育指導(dǎo)叢書(shū)”的第五冊(cè)圖書(shū)。本書(shū)針對(duì)學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童融合教育難點(diǎn)，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)融合教育支持性課程。融入多個(gè)課程案例，圖文并茂，直觀呈現(xiàn)幼兒園融合教育支持性課程，為孤獨(dú)癥兒童融合教育的康復(fù)技術(shù)人員、幼兒園教師提供實(shí)用的參考經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)可作為師范院校學(xué)生、特教教師、普

本書(shū)稿選取50個(gè)來(lái)自全國(guó)各地一線特校老師的鮮活案例故事，案例內(nèi)容覆蓋聽(tīng)力障礙、智力障礙、腦癱、孤獨(dú)癥等不同領(lǐng)域的學(xué)齡特殊需要兒童的教育故事。案例都以細(xì)膩治愈的文字，生動(dòng)呈現(xiàn)教師在與特殊需要兒童及家長(zhǎng)之間發(fā)生的動(dòng)人小故事，分享特殊教育教學(xué)中的有益經(jīng)驗(yàn)；每篇案例故事都有專家的獨(dú)到而深入的點(diǎn)評(píng)，為感性的故事注入理性的分析和總

這是幫助家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音的親子教育書(shū)。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)會(huì)把教育的重點(diǎn)放在我應(yīng)該教什么，而不是孩子遇到了什么問(wèn)題、想要學(xué)什么上。因此就出現(xiàn)了教和學(xué)的分離，這也是成為家庭教育中最根本的問(wèn)題。為此，本書(shū)就在根源上著手，打開(kāi)孩子的內(nèi)心世界，讓每位家長(zhǎng)知道孩子當(dāng)下在想什么，知道孩子是一種什么樣的心理狀態(tài)，如“孩子