本書共五章,首先介紹了社會支配傾向與權(quán)威主義人格的概念,然后在此基礎(chǔ)上,來檢驗社會支配取向?qū)τ谌后w間態(tài)度的解釋力如“社會支配取向與情境因素對群體間態(tài)度的影響”以及“社會支配取向?qū)π詣e群體間的消極態(tài)度的影響:性別和性別認同的作用”等。
社會交往作為現(xiàn)代人適應(yīng)未來社會的重要能力越來越受到人們的重視。培養(yǎng)學(xué)生文明地進行人際溝通和社會交往的能力,發(fā)展合作精神,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。當前學(xué)生中,獨生子女較多,大多生活在家長的過分關(guān)愛之中,缺乏與他人交往的機會;再加之教師對學(xué)生社交能力的培養(yǎng)認識不夠,指導(dǎo)不力,在教育中多注重
公共關(guān)系是市場營銷的重要手段之一。組織形象是公共關(guān)系理論的核心!陡叩葘W(xué)校應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·公共關(guān)系學(xué):組織形象管理的學(xué)問》以組織形象的塑造為研究對象,從嶄新的視角重新闡釋了公共關(guān)系學(xué)的組織形象管理本質(zhì),并以此立篇,構(gòu)建了一個嶄新體系!陡叩葘W(xué)校應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·公共關(guān)系學(xué):組織形象管理的學(xué)問》共九
《職業(yè)生涯規(guī)劃/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點,《職業(yè)生涯規(guī)劃/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》從學(xué)生需要完成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃的視角出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生以自我為研究對象,運用職業(yè)生涯規(guī)劃的有效技術(shù)和方法,在“做中學(xué)”的過程中,開展職業(yè)生涯規(guī)劃探索。全書分為三部分共九
《現(xiàn)代社會保障的道德基礎(chǔ)研究》共分六章,第一章闡析現(xiàn)代社會保障的內(nèi)在倫理維度。第二章,歷史地考察西方現(xiàn)代社會保障不同發(fā)展階段的道德基礎(chǔ)。第三章,從人的需要角度審察現(xiàn)代社會保障的道德基礎(chǔ)。第四章,從人道主義角度審察現(xiàn)代社會保障的道德基礎(chǔ)。第五章,從社會正義角度審察現(xiàn)代社會保障的道德基礎(chǔ)。第六章,從人的權(quán)利角度審察現(xiàn)代社會
對于一些女人來說,在生命中至少有過一段時光,她們敢于為愛走四方,為愛付出一切;而對于有些女人來說,LV永遠比LOVE更重要。也許是時代改變了我們,也許是現(xiàn)實真的很無奈,然而,這一切都無法阻止女人對幸福的追求。這是一個最好的時代,也是一個最壞的時代,一個聰明的女人完全可以得到夢寐以求的一切。幸福不幸福,自己做主。本書將為
站在公司老板和“過來人”的視角,世紀奧美公關(guān)公司的創(chuàng)辦人丁菱娟,將自己從業(yè)公關(guān)二十多年的經(jīng)驗融進篇篇短文,提點讀者如何專業(yè)地擺平各種棘手難題,如何明智地權(quán)衡情理法,如何做一個優(yōu)秀的管理者,以及如何成為一個出色公關(guān)人——專業(yè)是謀生的必備基礎(chǔ),美麗是人脈關(guān)系的加值條件,就像美食也需要好的佐料來搭配,只有專業(yè)與美麗兼具,才能
本教材是一門將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體、幫助高職新生對所選專業(yè)進行解讀的機電一體化大類專業(yè)入門教材。本教材由五個專題組成,內(nèi)容包括機電行業(yè)認知、機電專業(yè)認識、機電專業(yè)學(xué)習(xí)安排、專業(yè)見習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。內(nèi)容涉及與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)概況、人才培養(yǎng)目標
人際溝通與商務(wù)談判
為什么無數(shù)的單身男女都想擁抱幸福,卻只有少數(shù)人能夠夢想成真?為什么組建了家庭,幸福還遙不可及?為什么你愛得越來越累,愛你的人卻越來越枯萎?戀愛結(jié)婚是一個結(jié)果,而幸福這個結(jié)果只能從另一半那里獲得!沒有定位的愛情與婚姻,注定沒有幸福的結(jié)局!當全球都在鬧離婚慌的時候,本書所倡導(dǎo)的婚商—定位的培訓(xùn),正在萬千單身男女中如火如荼地