本書是相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)物理課程和相關(guān)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教材之一。該實(shí)訓(xùn)教材密切聯(lián)系醫(yī)藥最新發(fā)展實(shí)際，注重學(xué)生開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本書共編寫16個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維能力。 本書供專本科層次智能醫(yī)療裝備技術(shù)、醫(yī)療器械、藥學(xué)、制藥設(shè)備、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、眼

本教材為“校企雙元新形態(tài)教材系列”之一，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及大綱要求，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體人才培養(yǎng)模式，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，以臨床工作崗位任務(wù)為導(dǎo)向，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材內(nèi)容。全書分為血液檢驗(yàn)技術(shù)、尿液一般檢驗(yàn)技術(shù)等六大模塊、十

本實(shí)訓(xùn)教材是免疫檢驗(yàn)技術(shù)輔助教材之一。以臨床常用免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為導(dǎo)向，以方法學(xué)為模塊，主要為學(xué)生提供臨床實(shí)用的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)材料。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及大綱要求，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一體人才培養(yǎng)模式，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，以臨床工作崗位任務(wù)為導(dǎo)向，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)

根據(jù)醫(yī)學(xué)高職高專人才培養(yǎng)計(jì)劃和崗位能力的需求，我們遵循“以人為本、全面育人”的教育理念，為適應(yīng)高職高專生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，編寫成本教輔教材。在編寫過(guò)程中，希望能達(dá)成在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)，盡可能完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的目的。根據(jù)目前高職生理學(xué)教學(xué)的規(guī)律和科技的進(jìn)展，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了合理的提煉、融合及補(bǔ)充，使教材得以優(yōu)化，體現(xiàn)了“必需、實(shí)用、

人體生理學(xué)是研究構(gòu)成人體各個(gè)系統(tǒng)的器官和細(xì)胞的正�；顒�(dòng)過(guò)程，特別是各個(gè)器官、細(xì)胞功能表現(xiàn)的內(nèi)部機(jī)制，不同細(xì)胞、器官、系統(tǒng)之間的互相聯(lián)系和相互作用，并闡明人體作為一個(gè)整體，其各部分的功能活動(dòng)是如何相互協(xié)調(diào)、相互制約的，從而能在復(fù)雜多變的環(huán)境中維持正常的生命活動(dòng)過(guò)程。基于此，本書從人體生理學(xué)基本概念出發(fā)，從細(xì)胞、血液、心血

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)之一，它是研究人體結(jié)構(gòu)和組織形態(tài)的重要分支學(xué)科。隨著科技的不斷發(fā)展，解剖學(xué)的研究也在不斷深入。近年來(lái)，隨著先進(jìn)的醫(yī)學(xué)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，人體解剖學(xué)在診斷和治療方面也得到了廣泛的應(yīng)用。本書是一本系統(tǒng)介紹人體解剖學(xué)的專業(yè)書籍，內(nèi)容涵蓋了人體各個(gè)器官系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)，以及再臨床中的實(shí)際應(yīng)用

本書稿包括兩編，第一編是腦科學(xué)與教育基本理論，主要匯集了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)“腦科學(xué)與教育”的主要研究成果，為教師改進(jìn)課堂提供科學(xué)依據(jù)；第二編是腦科學(xué)與教育實(shí)踐探索，是縣域開(kāi)展“基于腦科學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究的成果。本書稿包括兩編，第一編是腦科學(xué)與教育基本理論，主要匯集了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)“腦科學(xué)與教育”的主要研究成果，為教師改進(jìn)

本教材將二者進(jìn)行了有機(jī)整合，從緒論至第十一章為總論內(nèi)容，第十二至第十九章為各論內(nèi)容。總論包括疾病概論、細(xì)胞和組織的適應(yīng)損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、水電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、發(fā)熱、休克、彌散性血管內(nèi)凝血等，主要闡述各種疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與基本病理改變；而各論則研究機(jī)體各器官系統(tǒng)的常見(jiàn)病、多發(fā)病，

1.本教材分為上下兩篇。2.。上篇為斷層解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括10次實(shí)驗(yàn)課，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求、�?shí)驗(yàn)教具實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和影像學(xué)實(shí)驗(yàn)四部分內(nèi)容。每個(gè)實(shí)驗(yàn)附有導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)視頻二維碼及線上標(biāo)本圖片二維碼。同時(shí)附以《斷層解剖學(xué)》教學(xué)幕課(在線開(kāi)設(shè)的《斷層解剖學(xué)》幕課，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)3輪教學(xué)，效果良好)。3.下篇為斷層解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

本教材編寫強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)“適用、適度、夠用”。堅(jiān)持“多實(shí)際思考，少空洞照搬；多直接積累經(jīng)驗(yàn)，少間接模仿學(xué)習(xí)；多實(shí)踐內(nèi)容，少理論拼造”的編寫原則。根據(jù)三年制專科層次中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高職學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)接執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考綱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在保持醫(yī)學(xué)心理學(xué)教材一定學(xué)科體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，重視學(xué)生人文