世界上沒(méi)有不為孩子擔(dān)心的爸媽。每個(gè)爸媽都認(rèn)為，我們之所以會(huì)有太多的擔(dān)心，是由于我們關(guān)心他們愛(ài)他們。但經(jīng)常被混為一談的擔(dān)心與關(guān)心，所呈現(xiàn)出來(lái)的意念和造成的結(jié)果卻完全不同。關(guān)心是有正向積極的鼓勵(lì)、支持與協(xié)助，讓孩子在感受到爸媽的信任了解關(guān)懷下，能夠放心安然地去慢慢成長(zhǎng)變好；擔(dān)心則是無(wú)謂的嘮叨、煩惱與壓力，爸媽對(duì)孩子擔(dān)心越多

媽媽是影響家庭是否快樂(lè)幸福的主要人物，有快樂(lè)的媽媽做榜樣，才能造就出快樂(lè)的孩子，才能讓孩子在時(shí)時(shí)都能創(chuàng)造快樂(lè)泉源的父母陪伴下，感受到被幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的包圍。一個(gè)無(wú)私的父母絕不會(huì)帶給孩子長(zhǎng)久的喜樂(lè)，反而會(huì)成為孩子未來(lái)的負(fù)擔(dān)。因?yàn)闉楹⒆訝奚�太多的父母，不�?huì)有多余的心力去充實(shí)與開(kāi)創(chuàng)自己的世界，不自主地會(huì)將兌現(xiàn)自己夢(mèng)想的期望寄托于孩

若想在愛(ài)孩子愛(ài)家庭的同時(shí)，也能做一個(gè)愛(ài)自己并能實(shí)現(xiàn)自我的女人，即在陪伴孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，不疏忽自我的成長(zhǎng)，尋找到對(duì)自我角色的認(rèn)定和提升自己能力的方向。首要的問(wèn)題是，把自己從瑣碎的教養(yǎng)事務(wù)中解放出來(lái)，走出為孩子越俎代庖的誤區(qū)。不再將兒女視作生命與生活中的**。學(xué)習(xí)將主要的心力，用在如何去“專(zhuān)心”陪伴、觀察、引導(dǎo)孩子；避免

作者在本書(shū)中針對(duì)二到十二歲的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)障礙與問(wèn)題實(shí)例說(shuō)明，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)手段測(cè)試孩子的智力與發(fā)育情況，針對(duì)性的治療與幫助孩子學(xué)習(xí)。并從兒童心理學(xué)和作為“大腦學(xué)習(xí)法”的開(kāi)發(fā)者的角度，來(lái)剖析孩子的心理與行為，從而指導(dǎo)父母應(yīng)該用什么樣的方式和方法，正確教育孩子學(xué)習(xí)。

本書(shū)為著名幼教專(zhuān)家李躍兒的最新著作，以?xún)和�發(fā)展心理學(xué)理論為依據(jù)，以造就“因教育而美好”的家庭為最終目標(biāo)，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要以及家長(zhǎng)的期待，用自然而深情的心靈獨(dú)白、真實(shí)的生活場(chǎng)景下深刻的心靈對(duì)話(huà)、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，揭示并深入解決家庭教育中所可能出現(xiàn)的主要問(wèn)題，在此基

不打不罵，培養(yǎng)杰出男孩的50個(gè)細(xì)節(jié)

不嬌不寵，培養(yǎng)優(yōu)秀女孩的50個(gè)細(xì)節(jié)

人生來(lái)是軟弱的，所以需要力量；人生來(lái)是一無(wú)所有的，所以需要幫助；人生來(lái)是愚昧的，所以需要判斷能力。并且，人在出生的時(shí)候所沒(méi)有的東西，以及在長(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都由教育賜予我們。而這種教育，或受之于自然，或受之于人，或受之于物，其中，我們的才能和器官的內(nèi)在發(fā)展，是自然的教育；別人教我們?nèi)绾卫�用這種發(fā)展，是人的教育；

作者以細(xì)膩雋永的筆跡詳細(xì)記敘了小孫子從降生、起名、過(guò)滿(mǎn)月、學(xué)爬、走路、過(guò)生日、認(rèn)物、學(xué)語(yǔ)、過(guò)家家、入幼兒園及幼兒園的學(xué)習(xí)生活、旅游、考少年宮，6年間孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并從中概括出養(yǎng)育學(xué)齡前嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讀來(lái)頗感親切、有韻味、長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)初為爺爺奶奶、爸爸媽媽的人，培養(yǎng)一個(gè)健康、明理、聰穎的孩子頗有啟迪作用。

《杰出教子方程式：1+2+3+4=？》這本書(shū)全面闡述了孩子的教育定位和教育方向。作者細(xì)致地分析出9種心智模式培養(yǎng)和9種習(xí)慣養(yǎng)成的方法。內(nèi)容涉及如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育定位，幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的盲區(qū)和誤區(qū)；如何培養(yǎng)和塑造孩子健全的心智模式，有效激發(fā)孩子的潛意識(shí)；如