本書立足于新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的戰(zhàn)略需求，系統(tǒng)闡述了高校勞動教育的守正與創(chuàng)新，強調勞動教育在立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人中的重要作用。通過回顧新中國成立以來高校勞動教育的發(fā)展歷程，梳理了不同歷史階段的政策方針與實踐探索，總結了勞動教育在服務國家建設、促進學生成長中的寶貴經驗。深入分析了馬克思

本書從心理老師的視角，帶領讀者走進十一個孩子的內心世界�！拔野终f我是個廢物”“說起夢想，我什么也想不起來了”……這些聲音來自于正值青春的孩子們，他們是戴著好學生光環(huán)的“提線木偶”，是深夜把哭聲調成靜音的大男孩……他們被困在“為你好”的框架中，極少有人真正地看見過他們。本書希望能成為一把鑰匙，打開那扇被“教育焦慮”焊死的

學習不僅僅是獲取知識、對自我意志的磨煉，更是對人生道路的探索。失望往往不是因為沒有進步，而是因為進步沒有達到我們“預期”的速度和程度。在努力無果的時候，對自己保持溫柔和耐心尤為重要。失敗和失望是學習路上的一部分，而不是例外。不要因為覺得“努力無果”就全盤否定自己的努力。努力無果時的失望，確實很折磨人。但從現在開始努力，

本書主要內容包括：“教師在線”助力中小學教師專業(yè)發(fā)展——以在線人工服務的模式解決教師信息化教學應用難題；AIGC助力基礎教育數字化的驅動邏輯和實踐維度；基于智慧教室提升小學生自主學習能力的研究；擁抱生成式人工智能,西城區(qū)教育信息化教師培訓實踐探索等。

本書從身體變化、異性關系、親子關系、人際社交、心理變化等方面切入，教會你如何應對成長帶來的改變，解答你對青春期的疑惑，幫助正確地認識人性和保護自己，學會與自己友好相處，大量貼近生活的案例，能夠引起讀者的共鳴，看看同齡人的遭遇、專家解讀以及如何面對問題，既實用又貼心，促進親子關系，幫助男孩更好地愛自己，更加陽光、獨立、自

在這個數字浪潮席卷餐桌、入侵臥室、甚至吞噬家庭對話的時代，每個家庭都在經歷一場靜默的戰(zhàn)爭——不是孩子與父母的對抗，而是孩子的童年與算法帝國的角力。本書絕非簡單的“戒手機指南”，而是一套完整的“家庭數字免疫系統(tǒng)”建設方案。在硬件層面，你會掌握“無手機角”的神經心理學原理，了解藍光如何劫持褪黑素分泌；在認知層面，能通過“無

本書分析了新時代大學生心理健康教育的現狀與挑戰(zhàn)，從新質生產力視角出發(fā)，提出大學生心理健康教育的理論創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新方向，提倡營造和優(yōu)化校園心理服務文化，以社會實踐為基礎、融合多學科知識，全方位、多層次地提升高校心理健康教育工作的質量和效率。智能化、個性化和全流程的心理健康教育需要依托于新質生產力，特別是大數

本書充分關照當代大學生精神生活的新特征和新問題，從大學生需求出發(fā)進行“倒逼”和“反推”，力求實現高校思想政治教育的精準化對接。為此，本書將全部焦點放到對核心矛盾的破解上，提出當前高校思想政治教育工作的最大問題是，大學生精神需求與教育供給不足之間的矛盾，進而在分析矛盾雙方特點的基礎上，提出了解決問題的方案與路徑。做好新時

書稿首次將技術哲學的理論框架引入教育學研究，基于技術哲學的“學科之眼”，對教育基本理論問題做出了創(chuàng)造性的系統(tǒng)探索。從技術史的角度回答了何為數字化社會，并從存在論的角度揭示了數字化社會中主體的生存論處境�；�于“技術與人”的前提性研究，在技術哲學的意義上重構了教育的本質。在完成對教育的“技術式”哲學回答的基礎上，建構了理解

本書為國家社會科學基金教育學一般課題“大學生創(chuàng)業(yè)失敗修復機制及政策扶持研究”（BIA210178）的結項成果。大學生創(chuàng)業(yè)失敗修復是指在校或畢業(yè)大學生克服、處理失敗所帶來的負面影響和問題，從而在情緒、認知和行動三個層面實現修復，激發(fā)再創(chuàng)業(yè)意愿或再生創(chuàng)業(yè)活動的過程。本書在人力資本、社會資本和心理資本三維資本理論的基礎之上，