1875年12月，柴科夫斯基接到圣彼得堡一家叫做《小說家》的雜志社的約稿信，要求在一年的時間里每月為雜志寫一首鋼琴小品，內容表現(xiàn)當月氣候特征和俄羅斯生活風俗，每首樂曲配發(fā)一首俄羅斯詩人相應內容的小詩。雜志社這個別出心裁的創(chuàng)意勾起柴科夫斯基的興趣，他欣然允諾，于是，世界鋼琴音樂文獻中，便有了我們今天所看見的鋼琴套曲

本書對車爾尼作品599、849、299、129、718、740等作品進行了詳細的演奏提示，幫助鋼琴學者和教師解決琴童的練習問題，為學生的鋼琴演奏打下良好基礎，提高學習興趣。

本教材分為基礎篇和提高篇，共十章，包括大、小調式歌曲正三和弦、V7和弦的編配，進行曲風格歌曲的伴奏練習，歡快風格歌曲的伴奏練習，抒情風格歌曲的伴奏練習等內容。

琴棋書畫，琴為首；流暢清和，幾千年。浙派古琴，獨樹一幟；中正細膩，充滿活力。浙派傳人，徐君躍；自幼學琴，藝不凡。著書為人，理論詳盡，技法全面，毫無保留。自古學藝，皆不易；欲得真?zhèn)鳎�今已有。圖文結合，深入淺出；琴曲示范，蘊含真髓。

《李延亮·此時此刻：完整吉他譜與深度解析》為許巍的最新專輯，由著名吉他演奏家、音樂制作人李延亮制作，包括吉他演奏與編配�！独钛恿痢ご藭r此刻：完整吉他譜與深度解析》完整收錄了這張專輯全部10首歌曲的吉他譜（所有的吉他演奏部分），以及李延亮親自講解的每首歌曲的編配思路、吉他演奏說明，并與讀者分享獨家珍貴手稿及圖片資料。這是

板鼓在戲曲音樂、民間音樂以及多種藝術形式中發(fā)揮著重要作用，同時也是民族管弦樂隊的主要打擊樂器之一�！吨袊�打擊樂教程（五）：板鼓節(jié)奏與演奏應用訓練/高等藝術院校民族器樂教學書系》第四章選用不同風格和不同演奏形式的器樂作品、京劇鑼鼓經(jīng)及曲牌與唱段等內容，是將板鼓在不同音樂形式的應用得以體現(xiàn)，使學習者對多種音樂風格的節(jié)奏有一

《挫琴發(fā)展史及傳承研究/21世紀中國音樂學文庫》所說的“挫琴”，是民間對一種弓弦樂器的稱呼，因不同地區(qū)而有不同寫法，如“銼琴”、“剉琴”、“磋琴”。民間稱呼的方式，都是采用“弓子”（高粱稈或木桿）在弦上來回拉動的形象比喻，就像木匠用工具“銼”在木頭上來來回回磋磨的樣子，因而產(chǎn)生了“挫”、“判”、“磋”等不同寫法。老百姓

“客家人”是一個分布很廣的漢民族支系。《創(chuàng)新音樂研究文叢：江西客家音樂文化》作者以江西客家人的視角，透過這個特殊民系的民情風俗、精神信仰等多種人文事象，對其所擁有的民歌、說唱、民間器樂和戲曲音樂的形成脈絡、音調特征、藝術風格等，以大量鮮活、翔實的第一手資料進行了較為全面的闡述介紹。

《全國音樂等級考試·音樂基礎知識：樂理·視唱練耳分冊（初級·修訂版）》包括音樂學習者必須掌握的基本樂理和視唱練耳的技能和方法。其中的“視唱練耳”，就是—種將所見的樂譜如何轉化成演唱、演奏，以及將所聽到的音樂如何記錄成樂譜的技術性訓練。而“基本樂理”，則是對樂譜上的符號及一些相應的概念性名詞，如何體現(xiàn)作為音樂的音及其關系

《中國舞等級考試課程教學法（第一級-第十三級）》的編委們自1990年始就不斷地將多年來教授舞蹈普及課的教學經(jīng)驗進行梳理、總結，用于培訓并指導年輕教師提高他們的教學水平。因為教材一經(jīng)確定后，教師的授課方法對教學的質量則起到重要作用。所以，教師不僅要掌握教材，還必須掌握教學法。教材和教學法是緊密關聯(lián)的整體，教材是教育的科學