本書系統(tǒng)闡述了中學(xué)物理教育的理論與實(shí)踐框架，從課程發(fā)展概述到課程資源利用，從先進(jìn)的教學(xué)理論探討到具體教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅深入剖析了物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、概念規(guī)律教學(xué)、問(wèn)題解決技能培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，還著重討論了教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建，以及教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑的多元探索。本書緊密契合教育改革的方向，肩負(fù)培養(yǎng)卓越物理

本書是基于“兒童視角”的早期教育專業(yè)系列教材之一，也是扎根于中國(guó)大地的早期教育探索成果的結(jié)晶。全書包括7章內(nèi)容，涉及早期教育概述、早期教育機(jī)構(gòu)概述，早期教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境、課程、工作者，以及家庭中的早期教育和早期教育機(jī)構(gòu)的教育合力。章前包括思維導(dǎo)圖，供讀

本書是新形態(tài)一體化教材，第二版獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。本書全面貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，從大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的實(shí)際需求與困惑出發(fā)，圍繞破冰啟航、論文選題、資料收集、量的研究、質(zhì)的研究、論文撰寫、著錄規(guī)范、自信答辯八個(gè)

書稿共八章，從理論出發(fā)，在對(duì)職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等基本理論進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)知進(jìn)行了深入分析，便于讀者對(duì)相關(guān)理論的進(jìn)一步把握。之后分別從大學(xué)生職業(yè)定位與職業(yè)決策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等多角度展開探索與論述，并對(duì)兩者的融合

本書選取了中國(guó)人民大學(xué)建校85周年以來(lái)、各個(gè)階段、各個(gè)行業(yè)校友代表的人大故事，他們以人大人的赤子之心，將青春寫在中國(guó)大地上。

全書共分8章，包括口述史概念、方法、訪談資料的搜集，口述史料的課堂及實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用、考核以及思政課口述史資料庫(kù)建設(shè)。按口述史料教學(xué)需要，本書把口述史料分為文稿類、實(shí)物用品類、革命歷史遺址遺跡類，將不同歷史時(shí)期、不同內(nèi)容、不同人物的口述史料根據(jù)思政課教學(xué)需要進(jìn)行劃分并做了舉例說(shuō)明，所列舉的口述史料十分珍貴�！八氖贰苯逃�融入

《奧數(shù)經(jīng)典500例數(shù)論（精華版）》共有47個(gè)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)解題方法，按照“數(shù)論”的特點(diǎn)和邏輯關(guān)系，由易到難進(jìn)行編排。從“多位數(shù)的寫法與讀法”開始，到“階乘中質(zhì)因數(shù)p的個(gè)數(shù)”結(jié)束。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)神器，幫助讀者快速理解知識(shí)的由來(lái)，掌握知識(shí)的運(yùn)用方法。每個(gè)神器的名稱都很鮮明，采用詼諧的順口溜總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)“神器溯源”，

本書以數(shù)學(xué)思維為主線，深入剖析了類比推理、歸納推理、演繹推理、分析與綜合、化歸思想、假說(shuō)與猜想、數(shù)學(xué)抽象等重要的數(shù)學(xué)思維方式，并系統(tǒng)闡述了數(shù)學(xué)思維的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和簡(jiǎn)潔性等核心特征。全書內(nèi)容涵蓋眾多經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然未超出初中數(shù)學(xué)的知識(shí)范圍，但在初中課程中并未得到充分展開。通過(guò)

這套“給孩子的語(yǔ)文三書”一共包括三本書，分別是《文章作法》《文章講話》和《讀和寫》。《文章作法》是夏丏尊先生在學(xué)校任教時(shí)的講義稿，由劉薰宇先生整理成書。書中從作者應(yīng)有的態(tài)度講起，針對(duì)不同文體的特點(diǎn)，為學(xué)生逐步講解了敘事文、說(shuō)明文、議論文、小品文等不同文體的寫作方法和技巧，其中既有理論也有實(shí)踐，語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)學(xué)生寫作能

書院是中國(guó)士人圍繞著書，開展包括藏書、讀書、教書、講書、修書、著書、刻書等各種活動(dòng)，進(jìn)行文化積累、研究、創(chuàng)造與傳播的文化教育組織。在其千余年的發(fā)展史上，明代有著承前啟后的重要地位。全國(guó)各地皆有書院，且總量在2000所以上，超過(guò)此前唐宋以來(lái)歷代書院的總和，可謂前所未有地繁榮。明代書院因與王守仁、湛若水之學(xué)說(shuō)的結(jié)合而大盛，