本書以東川礫石土區(qū)和元謀燥紅土區(qū)坡耕地為研究對象，采用模擬耕作、磁性示蹤技術(shù)和WEPP模型模擬等方法進行研究，從而得出影響耕作侵蝕的各關(guān)鍵因子的臨界值。

本書分為7個大類：海水魚類、蝦蟹類、貝類、藻類、兩棲爬行類、棘皮類、其他類。對每個種質(zhì)資源的名稱、分類地位、地位作用、養(yǎng)殖分布、養(yǎng)殖模式和開發(fā)利用情況進行了描述，并附種質(zhì)資源照片。

本書介紹淡水魚類的水產(chǎn)養(yǎng)殖種質(zhì)資源。書中對種質(zhì)資源的名稱、分類地位、地位作用、養(yǎng)殖分布、養(yǎng)殖模式和開發(fā)利用情況進行了描述，并附種質(zhì)資源照片。

本書選取具有代表性的13幅古畫，輔助另外40余幅相關(guān)古畫，從東漢到清代，跨越近2000年，展現(xiàn)了古代皇家、知識分子、平民生活中的約90個花卉物種。

本書立足于山地農(nóng)業(yè)自然資源稟賦，講述山地數(shù)字農(nóng)業(yè)內(nèi)涵及其發(fā)展意義，分析國外、國內(nèi)山地數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展的先進理論、做法和經(jīng)驗，從信息感知、智能分析、智能控制、智慧服務(wù)四個方面闡述山地數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)，提出山地數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展水平指標(biāo)體系，以重慶為例梳理山地數(shù)字農(nóng)業(yè)實踐案例，最后，從未來角度，分析山地數(shù)字農(nóng)業(yè)面臨挑戰(zhàn)及對策。

本書從循環(huán)農(nóng)業(yè)的基本概念出發(fā)，深入淺出地介紹了循環(huán)農(nóng)業(yè)的各個方面。全書共八章，包括循環(huán)農(nóng)業(yè)概述、循環(huán)農(nóng)業(yè)的發(fā)展原理、國內(nèi)外循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式、綠色種養(yǎng)循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物資源化利用技術(shù)、節(jié)水灌溉與養(yǎng)分管理、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與治理技術(shù)、綠色種養(yǎng)循環(huán)農(nóng)業(yè)典型案例等。

本書從水土保持的基本知識入手，介紹了水土流失的定義，分析了水土流失的現(xiàn)狀，揭示了水土流失造成的危害，同時講述了水土保持的基本概念，強調(diào)了水土保持的重要性，進一步闡明了開展水土保持工作的必要性，然后重點討論了水土保持的基本方法與技術(shù)，包括工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)耕作措施等，全面剖析了水土保持法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)，最后展望了未來

本書以園林苗木產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、園林綠化工程與養(yǎng)護管理等職業(yè)崗位能力為主線，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、課崗融通”理念的指導(dǎo)下，采用以工作過程為導(dǎo)向的“典型工作任務(wù)分析法”，從園林植物栽培與養(yǎng)護管理的實際過程出發(fā)，構(gòu)建一個內(nèi)容精簡、實用的教學(xué)體系，將新技術(shù)、新材料、新工藝、新規(guī)范與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素等融入課程中，幫助學(xué)生在畢業(yè)時同時獲

本書是首批“十四五”職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材。教材編寫堅持立德樹人、面向?qū)嵺`、強化能力、德技并修，旨在培養(yǎng)具備動物病理學(xué)基本知識和病理診斷技能的高素質(zhì)獸醫(yī)專業(yè)人才。教材針對動物疾病病理診斷崗位技能要求，設(shè)計了基礎(chǔ)病理、系統(tǒng)病理和疫病病理三大模塊。基礎(chǔ)病理模塊為動物病理學(xué)基本知識，其重點是掌握基本病理過程的發(fā)生原因、發(fā)病機

本書以干旱揚黃灌區(qū)典型農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為研究對象，通過渦度相關(guān)系統(tǒng)開展水熱碳通量、微氣象和土壤水鹽等綜合觀測，分析農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水熱碳通量在不同時間尺度上的變化特性與收支特征，結(jié)合微氣象因子變化，探討水熱碳通量的傳輸機制和主控因子，構(gòu)建水熱碳通量傳輸耦合模型，并基于觀測數(shù)據(jù)進行了模型率定和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水熱碳通量變化模擬。相關(guān)