本書稿緊扣當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃核心問題,全面闡釋生涯規(guī)劃理論與事務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認識自我、理性地依靠外界、智慧地整合決策,進而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。本教材的邏輯體系遵循了職業(yè)生涯規(guī)劃的流程,全書四個模塊,包含十二個章節(jié),即生涯覺醒(認識三涯)、自我探索(興趣、能力、性格、價值觀)、外界探索(職場、校園、家庭)和決策

本書分為上、中、下三篇。上篇為選專業(yè)，首先對本科重點專業(yè)是什么、學(xué)什么、做什么進行了多角度、立體式解讀，其次介紹了怎樣從性別、科類、分數(shù)、家庭、興趣、能力、性格、偏好（價值觀）、就業(yè)等維度選專業(yè)。中篇介紹了怎樣根據(jù)分數(shù)、專業(yè)、地區(qū)挑大學(xué)，包括300所高校學(xué)科實力統(tǒng)計分析、招生錄取數(shù)據(jù)分析，以及我國不同區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、重

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題教育變革中教師的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)研究（BAA170016）研究成果。本書從教育變革與教師發(fā)展的關(guān)系入手，綜合運用理論分析和實證調(diào)查，考察了教育變革過程中教師群體的分化特征，并以名師新秀新手沉默者等為分析對象，基于教師工資制度和教師職稱制度比較研究不同群體的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進而反思教師的

本書在理論上聚焦新時代學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展和提高資助育人質(zhì)量，系統(tǒng)論述了新時代高校學(xué)生精準資助的內(nèi)涵和框架體系；在方法上聚焦學(xué)生資助精準管理實踐中的信息不對稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，瞄準制約學(xué)生精準資助高質(zhì)量發(fā)展的突出難題，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，系統(tǒng)介紹了灰色系統(tǒng)理論中的灰色聚類分析、灰

本書梳理大學(xué)發(fā)展歷程中的核心職能和組織特征的變遷，分析其形成原因、社會基礎(chǔ)、演變發(fā)展的脈絡(luò)以及主要影響，進而探討現(xiàn)代高等教育的本質(zhì)特征、變革規(guī)律和發(fā)展方向。全書分三部分：第一部分簡要介紹東西方古代的高等教育特點，重點分析歐洲中世紀大學(xué)形成的背景與特點，探討現(xiàn)代大學(xué)的核心特質(zhì)是什么。第二部分比較分析17世紀的英國模式、1

本書是與小學(xué)生涯教育理論與實踐有關(guān)的。主要包括佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)及生涯教育集團近10年來關(guān)于小學(xué)生涯教育的相關(guān)論文、活動方案及實踐案例等方面的內(nèi)容。 書中首先介紹小學(xué)生涯教育的基本理論，包括小學(xué)生涯教育的定義、目標(biāo)、原則和內(nèi)容等。 接著提供了大量的實踐案例，包括小學(xué)生涯教育的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動等，旨在幫助讀者更

本書以知行合一思想為引領(lǐng)，從8個方面入手，幫助大學(xué)生成長、成才。第一，學(xué)習(xí)知行合一思想的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與專業(yè)精神。第二，通過認識自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個有信心的人；第三，通過理解人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生做一個有目標(biāo)的人；第四，通過改變自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個有能力的人；第五，學(xué)會培養(yǎng)自己的興趣，做一個有特長的

《中國高等教育評論》以創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括高等教育基本理論、高等教育與區(qū)域發(fā)展、研究生教育、高校教師發(fā)展、高校課程建設(shè)與人才培養(yǎng)等。主要關(guān)注高等教育規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)、研究生教育學(xué)的邊界、高校教師隊伍建設(shè)評價、

STEAM項目式學(xué)習(xí)能保護與培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的興趣與科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維的方法、科學(xué)思維習(xí)慣與科學(xué)思維能力，動手操作與工程設(shè)計的熱情。在主動探索、操作實踐和想象創(chuàng)造中解決生活中的問題或滿足生活需求。作者團隊在幼兒園中引導(dǎo)幼兒基于生活情境而發(fā)生的驅(qū)動性問題并進行思考，通過小組活動的形式形成設(shè)計或項目規(guī)劃，將多學(xué)科有機融合，

本書聚焦0~3歲嬰幼兒藝術(shù)啟蒙，結(jié)合嬰幼兒藝術(shù)能力發(fā)展特點，以項目和任務(wù)形式編寫，深入剖析藝術(shù)啟蒙的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法，并詳細闡述不同類型藝術(shù)活動的設(shè)計與指導(dǎo)。本書具有探索性、理論性、實踐性、完整性等特點。其藝術(shù)啟蒙理念契合嬰幼兒藝術(shù)特點，反映最新研究與實踐;理論緊密聯(lián)系實踐，介紹理念時呈現(xiàn)眾多優(yōu)秀案例，注重