本書緊密圍繞《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》等一系列重要文件精神，融合理論與實(shí)踐，構(gòu)建了一套既重視基礎(chǔ)知識(shí)又強(qiáng)化保育實(shí)踐的專業(yè)課程體系。全書由5大項(xiàng)目、22個(gè)子任務(wù)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，引導(dǎo)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)自然

名校非上不可嗎？文科就沒有前途嗎？大學(xué)應(yīng)該如何度過？成為大人是什么意思？雞娃到底有沒有意義？對(duì)于應(yīng)試教育，是要說yes還是no？他們說，人生是曠野不是軌道，但面對(duì)社會(huì)時(shí)鐘的壓力，我們還能怎么做？這些問題，在過去和今天都困擾著年輕人。2008年，耶魯大學(xué)英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢》一文走紅，隨后《優(yōu)秀的綿

書稿采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)性訪談法、文本分析法，設(shè)計(jì)關(guān)于兒童國際理解教育的教師問卷和學(xué)生問卷，選取重慶市區(qū)縣教育主觀部門的管理者、中小學(xué)管理者以及中小學(xué)教師開展深度訪談，多層次多角度對(duì)重慶市“一區(qū)兩群”兒童國際理解教育現(xiàn)狀展開調(diào)查，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，系統(tǒng)分析其理念認(rèn)知、課程實(shí)施、實(shí)施成效、師資培養(yǎng)、外界保

幾千年的家國故事，種種愛與痛、笑與淚，足可以光圖麗史。而其中復(fù)雜的因緣、微妙的情致，又極為婉轉(zhuǎn)多變，非細(xì)讀深思不能盡察。本書收錄了從屈原時(shí)期到現(xiàn)代涌現(xiàn)出的一大批愛國人士，特別選取在不同時(shí)期、不同行業(yè)中涌現(xiàn)出的具有家國情懷的人物，記錄他們的生平故事，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國精神的教育，用故事鋪設(shè)家國情懷教育的沃土，探尋在

這是一部談教育、教學(xué)、教改的論文集，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、唱游、勞動(dòng)、體育、自然等學(xué)科，是上海市浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)各學(xué)科一線教師的教研精粹。他們?cè)?022年版新課標(biāo)和“雙新”“雙減”等新教改政策的指導(dǎo)下，圍繞培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”這一重要任務(wù)，不斷研究更新課堂教學(xué)的方式和方法，開展了各具特色的教學(xué)實(shí)踐和探

我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)治理主要以區(qū)域?yàn)橹黧w開展，是我國基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本書重點(diǎn)研究區(qū)域基礎(chǔ)教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)治理的理論與實(shí)踐，研究基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的概念、內(nèi)涵、模型，梳理區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)狀與問題，提出區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的體系框架與實(shí)踐路徑，構(gòu)建區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)采集、分級(jí)分類、數(shù)據(jù)共享開放、數(shù)據(jù)確權(quán)制

“五育融合”是在“五育”并舉的前提下提出的，著重于實(shí)踐方式，致力于在貫通融合中實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。本書是上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校各學(xué)科的一線教師在“五育融合”視域下凝練出的教研論文集。書中內(nèi)容共分為四個(gè)部分，即聚焦融合、踐行雙新、課堂實(shí)踐和創(chuàng)新探索，囊括了德育、智育、體育、美育、勞育的融合教學(xué)探究，在新課標(biāo)和新教材背景下進(jìn)行的

本書闡釋了幼兒園課程平衡的九大維度，并在每章中對(duì)其進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，包含各個(gè)課程平衡維度的意義、實(shí)踐模型與基本策略，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，有助于幼兒園優(yōu)化課程設(shè)置，提升課程品質(zhì)，打造“平衡的課程”。

本書是上海市七寶中學(xué)申請(qǐng)立項(xiàng)的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點(diǎn)課題“強(qiáng)基背景下基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才高中階段培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的結(jié)題成果。書中關(guān)于高中階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，具有較高的可遷移性和可推廣性。相信本書的出版對(duì)理解認(rèn)識(shí)高中階段如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有重要啟發(fā)，可資更多普通高中學(xué)習(xí)借

本書系統(tǒng)且詳細(xì)地記錄了2015年至2025年10年間，湖南師大附中的校情校貌及師生員工各項(xiàng)活動(dòng)，是學(xué)校文化的重要組成部分。全書內(nèi)容全面且結(jié)構(gòu)清晰，主要分為學(xué)校人物志、學(xué)校要事志、學(xué)校榮譽(yù)志、學(xué)校成果志、文章著述志、多元辦學(xué)志、資源輻射志、其他史料志八個(gè)章節(jié)。書中內(nèi)容涵蓋湖南師大附中2015年以來學(xué)校教職工、學(xué)生干部任職