本書內(nèi)容講述:如果把人體比喻成一部超級(jí)計(jì)算機(jī)的話,那人的大腦無(wú)疑就是計(jì)算機(jī)的處理器。大腦長(zhǎng)在人的頭部,長(zhǎng)得像個(gè)核桃,表面分布著許多皺褶,像豆腐一樣柔軟。大腦像一個(gè)“司令”,它通過遍布全身的神經(jīng)組織,收集看到的、聽到的、聞到的、觸摸到的一切信息,然后進(jìn)行辨別,再給人體各個(gè)組織發(fā)出相應(yīng)的指令。大腦的不同部位分管著不同的功能

本文的主人公明明因?yàn)橐淮瘟餮�而神奇地變�?進(jìn)入了爸爸的身體,和一個(gè)紅色的精靈一起,在血管里進(jìn)行了一次神奇的旅行。他在骨髓里看到了血液的生成,在肺泡里看到了氧氣進(jìn)入血液的過程,在心臟里看到血液進(jìn)入動(dòng)脈的過程,又來(lái)到毛細(xì)血管,看到血液把人體的“廢物”帶走的過程。相信小讀者在這次旅行中會(huì)了解血液產(chǎn)生的奧秘以及血液的主要作用。

本書講述的故事從一個(gè)“飽嗝”開始。繪本的主人公銘銘在吃飽后打了個(gè)響亮的飽嗝,她問媽媽為什么會(huì)打飽嗝。銘銘的媽媽是一名醫(yī)生,她給銘銘解釋了打嗝的原因,銘銘說打嗝就像是“噪音”,媽媽說身體里還有各種不同的“噪音”,像爸爸打鼾,弟弟睡覺磨牙,爸爸的關(guān)節(jié)發(fā)出脆響,以及放屁的聲音,這些都是身體發(fā)出的聲音。最后,媽媽從醫(yī)學(xué)的角度解

本書講的故事關(guān)于肚臍。凡凡在洗澡的時(shí)候看到肚子上長(zhǎng)了一個(gè)洞,這引起了他的好奇心。媽媽告訴他,這個(gè)小洞叫肚臍,是人在出生后被剪斷臍帶形成的。當(dāng)人還是胎兒的時(shí)候,胎兒通過臍帶和媽媽的身體緊緊地連接在一起,母體將水分、營(yíng)養(yǎng)和氧氣通過臍帶輸送到胎兒的身體內(nèi),胎兒才能逐漸長(zhǎng)大。肚臍雖然長(zhǎng)得不起眼,卻非常重要,平時(shí)要注意它的衛(wèi)生,

本書內(nèi)容講述:奇奇戴上了一副透視眼鏡,可以看到藏在肌肉下的骨頭。他看到勞動(dòng)中身體各個(gè)部分的骨頭相互配合完成各種動(dòng)作,手部的小骨頭相互配合,完成了抓、握、撓、彎曲、伸直、合并、聚攏等動(dòng)作;也認(rèn)識(shí)了最小的骨頭--鐙骨,最大的骨頭--股骨。通過這副眼鏡,奇奇對(duì)人體骨骼有了全面的認(rèn)識(shí)。本書適合作為幼兒園孩子的啟蒙讀物。

本書講述了大腸桿菌降解食物產(chǎn)生便便的過程。食物經(jīng)過口腔之后會(huì)來(lái)到胃里,通過胃液的初步消化,食物化成食糜被送入小腸;食物在小腸中被進(jìn)一步消化,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸壁吸收,接著轉(zhuǎn)入大腸,大腸會(huì)再次過濾食物殘?jiān)�中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吸收水分和電解質(zhì),這時(shí)便便就基本形成了。本書采用圖文結(jié)合的方式,讓孩子們直觀地學(xué)習(xí)人體的奇妙知識(shí),通俗易懂。

本書講述了牙齒生病的過程和如何保護(hù)牙齒,相信能引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)愛護(hù)牙齒。

本書是上海市浦東新區(qū)心理名師(張海燕)工作室成員三年來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),在講述心理知識(shí)的過程中,還介紹相關(guān)心理學(xué)及心理健康原理、有趣的經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)等。本書由一線的心理教師根據(jù)多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合心理理論,用講課的形式娓娓道來(lái),以現(xiàn)實(shí)案例引入話題,兼具科學(xué)性與可讀性,深入淺出地介紹了應(yīng)激、自我意識(shí)、人格、情緒管理、

本書共5篇21章。第一篇闡明人體寄生蟲學(xué)的定義、內(nèi)容、地位及其與其他學(xué)科的相互關(guān)系，介紹我國(guó)重要寄生蟲病的流行現(xiàn)狀、對(duì)人類的危害、目前存在的問題和寄生蟲學(xué)的研究與發(fā)展方向等。還介紹寄生蟲的生物學(xué)及寄生蟲與宿主的相互關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容。第二篇醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)和第三篇醫(yī)學(xué)蠕蟲學(xué)，分別從形態(tài)、生活史、致病、免疫、診斷、流行與防治等方面

本書共12章，分別為細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收等。全書以生理學(xué)的功能系統(tǒng)為主線，分別介紹機(jī)體各部分的主要功能及其調(diào)節(jié)機(jī)制。融入與現(xiàn)代生理學(xué)認(rèn)識(shí)基本一致的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生理解中醫(yī)臟腑理論與生理學(xué)相關(guān)器官、系統(tǒng)的功能及相互關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生以人體功能系統(tǒng)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中醫(yī)臟腑理論的思維模式。