為深入貫徹落實《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《山西省教育廳關(guān)于實施〈山西省中小學名校長培養(yǎng)計劃〉的通知》精神，山西省教育廳教師工作處和《山西教育》雜志社開展了山西省名校(園)長先進教育理念的征集整理工作。本書是幼兒園名園長分冊，分為“理想·始于初心”“理念·求是創(chuàng)新”“辦學·

本書在基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下將研究聚焦小學教育領(lǐng)域，考察了科學探究在當代小學教育領(lǐng)域中的作用。全面概述了社會科學和教育研究的哲學、倫理、方法論和分析基礎(chǔ)，并具體說明小學教育研究與其他教育和人類服務(wù)領(lǐng)域科學研究的不同。本書主要通過理論基礎(chǔ)、研究問題、文獻綜述、研究方法、研究成果、研究趨勢六大部分論證科學探究在小學教育領(lǐng)

本書從中國高校創(chuàng)新體系的理念、國際比較、生態(tài)系統(tǒng)、關(guān)鍵人才培養(yǎng)、以及制度文化保障等方面開展系統(tǒng)調(diào)查研究，彌補研究不足，具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。如何從高校創(chuàng)新體系的本質(zhì)出發(fā)，提煉出具有普適性的創(chuàng)新體系的主體、結(jié)構(gòu)、功能及運行機制內(nèi)容，進而客觀地評判和改進多樣化的創(chuàng)新體系實踐路徑，是本書面臨的關(guān)鍵性問題。在此基礎(chǔ)上，本

面對新時代的新要求，長沙岳麓區(qū)博才白鶴小學在已有的研究基礎(chǔ)上，依托周邊各項資源，從學生的需求和興趣出發(fā)，建構(gòu)了以核心素養(yǎng)導向為目標，以全學科融合為課程內(nèi)容，以項目式、主題式、探究式學習為主要學習方式，以核心素養(yǎng)評價為主要評價指標的課程體系。在課程實施的過程中，我校圍繞課程建設(shè)目標、建構(gòu)全學科課程的實施路徑目標、教師專業(yè)

本書由主報告、專題篇和案例篇三部分構(gòu)成。第一部分是總報告，總報告對兒童早期發(fā)展有關(guān)概念及范疇說明，并系統(tǒng)地梳理了自1949年新中國成立以來，在兒童早期教育與托育、營養(yǎng)與健康、安全與保障三大領(lǐng)域的發(fā)展歷程，以及各個階段所取得的成效。并從個體與家庭支持、社區(qū)支持、社會政策支持三個層面重點對分析中國兒童早期發(fā)展服務(wù)模式，呈現(xiàn)

義務(wù)教育教師編制制度改革是教育領(lǐng)域深化綜合改革的迫切需要，也是教育強國背景下優(yōu)化義務(wù)教育師資隊伍配置的要求。城鎮(zhèn)化建設(shè)和人口變動給義務(wù)教育教師編制制度改革帶來雙重挑戰(zhàn)。本書回顧了我國義務(wù)教育教師編制管理制度的歷史演進，明確了不同時期義務(wù)教育教師編制管理制度之間的內(nèi)在聯(lián)系以及發(fā)展趨勢；通過現(xiàn)狀調(diào)查，摸清了義務(wù)教育教師編制

本書是浙江省特級教師費嶺峰攜團隊編寫的小學數(shù)學教學圖書。本書緊貼新版“課程標準”，深研“數(shù)據(jù)意識”，探索“教—學—評”一致性實踐路徑。全書分為三篇。上篇是圍繞“數(shù)據(jù)意識”的理論研究的成果，有對概念的思辨，也有對“數(shù)據(jù)意識”這一主題評價的思考與研究；中篇是關(guān)于“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的教學實踐案例，有課的內(nèi)容解讀，有學情前測分

北京石油化工學院的“大思政課”建設(shè)取得了一些創(chuàng)新成果。北京石油化工學院深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)重要講話精神，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，聚焦全力打造首善之區(qū)工程師搖籃，遵循思想政治工作規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，不斷深化思想政治理論課改革創(chuàng)新。在前期探索的基礎(chǔ)上，學校持續(xù)推廣運用

《幼兒園生生課程教師指引·慣常活動》依循幼兒生活經(jīng)驗積累與可持續(xù)發(fā)展力的培育，按照兒童經(jīng)驗獲得與增長的邏輯，設(shè)計教學活動、游戲活動、實踐活動、生活中滲透等形式，保證了兒童經(jīng)驗的連續(xù)與遞進�！镀返聠⒚伞芬粫�基于社會主義核心價值觀，結(jié)合生生課程理念與目標，分析社會主義核心價值觀的啟蒙要義，幼兒品德啟蒙的環(huán)境支持，制定每學期

本書從組織職業(yè)生涯管理和個人職業(yè)生涯管理相結(jié)合的角度，通過理論介紹、案例分析、量表測試、個人練習等多種形式，分專題系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯管理的理論淵源及其流派，職業(yè)生涯管理的指導思想、主要內(nèi)容、基本方法及實施步驟，職業(yè)生涯早期、中期、晚期各個不同階段的個體身心特點、職業(yè)需求特點、職業(yè)發(fā)展任務(wù)，以及組織和個人實施職業(yè)生涯管理