本書分為思想教育、道德觀教育和法治觀教育三大模塊，在多年"思想道德與法治"教學(xué)科研基礎(chǔ)上，根據(jù)授課經(jīng)驗(yàn)、理論研究與學(xué)生反饋，精心編寫而成。本書主要針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，精心選擇了相對應(yīng)的教學(xué)案例，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，來引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，

《微時代背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》由楊爽,張娟娟,何佳麗著

一部傳記小說。故事主人公張春花，民革黨員，五屆武漢市蔡甸區(qū)政協(xié)常委、武漢市政協(xié)委員，在幼教領(lǐng)域默默耕耘43年。1988年，她毅然辭去公職，創(chuàng)辦中國第一個民辦幼兒園春花幼兒園，后經(jīng)民革中央推薦上報，由時任全國人大副委員長李沛瑤題詞，改名為"慶齡"幼兒園。在張春花的悉心經(jīng)營下，幼兒園成為了培育幼苗的溫暖搖籃，數(shù)以萬計的優(yōu)秀

上海市閔行區(qū)依霖幼兒園是全國優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園、上海市一級幼兒園。本書分8個主題我愛我的家金色的秋天寒冷的冬天快樂的新年春天的腳步人體的秘密交通與道路夏天的海洋，總結(jié)依霖幼兒園20多年來拋接球問題導(dǎo)向研究和實(shí)踐的成果與經(jīng)驗(yàn)。拋接球問題導(dǎo)向的教學(xué)方法形象而生動，它借助問題=球的觀念，有趣地將師生相處的關(guān)系定位在接球與拋球之間

本書分為教學(xué)研究和教育教學(xué)管理兩大板塊，通過英語名著閱讀教學(xué)、信息化教學(xué)和國際化教育的實(shí)踐及教學(xué)課題的引領(lǐng)，探索如何提升高中生學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑與方法。通過班級管理、學(xué)校管理、教育隨感及管理課題的形式，探索如何引導(dǎo)學(xué)生形成個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格，將立德樹人的根本任務(wù)放在首位，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，使學(xué)生能

大學(xué)課程都具有傳授專業(yè)知識和進(jìn)行思想政治教育的雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的作用。課程思政不是要改變專業(yè)課程的專業(yè)屬性，而是通過提煉專業(yè)知識中所蘊(yùn)含的思政元素來實(shí)現(xiàn)理想信念層面的精神指引。本書系統(tǒng)梳理了民法學(xué)總論中的思政元素，并在每一章節(jié)中就如何將民法學(xué)總論中的思政元素與習(xí)近平法治思想有機(jī)融合進(jìn)行了

本書作者團(tuán)隊(duì)根據(jù)高考政策、一線高報業(yè)務(wù)案例和數(shù)據(jù)、十余年報考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)解讀統(tǒng)招批次外的多元升學(xué)途徑，旨在幫助家長打破高考升學(xué)信息壁壘，了解多元升學(xué)路徑、規(guī)劃多元升學(xué)的方法。

本書是一部小學(xué)語文教學(xué)研究專著。作者是福建省特級教師、福州市長樂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長陳愛華。陳愛華老師及其團(tuán)隊(duì)立足"課程育人、培根鑄魂"的教育理念，創(chuàng)新性構(gòu)建了以傳統(tǒng)文化浸潤為特質(zhì)的"融悅"教學(xué)體系。書中構(gòu)建"四維融合"模型（內(nèi)容、方法、資源、素養(yǎng)），通過古詩文、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣主題等教學(xué)路徑，以學(xué)科融通、情境浸潤策略實(shí)

本書在和孩子們一起幸福地過日子的教育理念指導(dǎo)下，提出關(guān)注生活中的課程資源，讓生活成為課程的生發(fā)地的教學(xué)主張，這一主張強(qiáng)調(diào)將幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育資源，讓孩子們在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)和成長。書中詳細(xì)詮釋了這一教學(xué)主張的內(nèi)涵，指出教育應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

本書為基礎(chǔ)教育教學(xué)初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐類參考書籍。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中，首次明確提出各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。鑒于綜合與實(shí)踐教學(xué)開展難度大，多數(shù)教師缺少經(jīng)驗(yàn)，本書根據(jù)初中學(xué)段的特點(diǎn)