本書自2013年秋季至2019年12月底，由首都師范大學(xué)、中國人民大學(xué)的人類學(xué)、教育人類學(xué)、教育文化學(xué)專業(yè)的教師組成，帶領(lǐng)研究生及本科生深入到隨遷子女就讀的學(xué)校（五所不同類型的學(xué)校）、居住的社區(qū)以及學(xué)生家庭，圍繞著文化交融進(jìn)行長期的實(shí)地觀察與研究。描摹隨遷子女的教育生態(tài)系統(tǒng)，對學(xué)校文化交融教育實(shí)踐進(jìn)行呈現(xiàn)。本書嘗試運(yùn)用

本書堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，站在奮進(jìn)中國式現(xiàn)代化新征程上，緊扣“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”這一重要論斷，凝練出“現(xiàn)代化與生態(tài)文明協(xié)同推進(jìn)”這一研究課題。本書按照上篇“誰之現(xiàn)代化何種生態(tài)文明”（研究起點(diǎn)反思）、中篇“現(xiàn)代化與生態(tài)文明協(xié)同推進(jìn)I”（理論焦點(diǎn)闡釋）和下篇“現(xiàn)代化與生態(tài)文明協(xié)同推進(jìn)II”（現(xiàn)實(shí)

有別于國內(nèi)外社會(huì)理論教科書所介紹的理論皆停留在2005年之前，本書主要介紹2005年之后的社會(huì)理論發(fā)展現(xiàn)狀。全書共十講，系統(tǒng)介紹了分析社會(huì)學(xué)、形態(tài)衍生理論、以批判為對象的社會(huì)學(xué)、承認(rèn)理論、共鳴理論、行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論、新唯物主義、建制民族志、南方理論、系統(tǒng)理論等社會(huì)理論。在書末附錄，作者針對中國高校師生在研習(xí)社會(huì)學(xué)理論與寫

本書聚焦日本少子老齡化社會(huì)的福利與保障問題，多維度展示日本福利社會(huì)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)，以期為應(yīng)對這一全球性挑戰(zhàn)提供具有針對性的政策建議。同時(shí)，中國在社會(huì)保障與社會(huì)福祉領(lǐng)域的制度發(fā)展、法律完善、人才教育體系建設(shè)，以及對靈活就業(yè)人員的社會(huì)保障探索和老齡科技創(chuàng)新實(shí)踐，基于本國社會(huì)情境，對少子老齡化現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)性回應(yīng)與分析，為提出可

本書為中國社會(huì)學(xué)學(xué)科的重要奠基人、社會(huì)運(yùn)行學(xué)派的開創(chuàng)者鄭杭生教授對于社會(huì)學(xué)對象問題的重要論述。在這本書中，鄭杭生教授以社會(huì)學(xué)的對象問題為抓手，探討了社會(huì)運(yùn)行的類型、社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系、社會(huì)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的地位、社會(huì)學(xué)為我國社會(huì)主義實(shí)踐服務(wù)的主要途徑、如何建立具有中國特色的馬克思主義社會(huì)學(xué)等重要理論問題。本書在我

本書是一部系統(tǒng)介紹社會(huì)學(xué)基本概念與理論的經(jīng)典入門書籍。全書分為多個(gè)章節(jié)，首先探討了社會(huì)學(xué)的定義、重要性及其核心研究視角，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)學(xué)想象力在理解社會(huì)現(xiàn)象中的關(guān)鍵作用。隨后，深入分析了社會(huì)地位、性別、種族等對個(gè)人和社會(huì)的影響，以及社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度對社會(huì)秩序和個(gè)體行為的塑造。此外，還詳細(xì)討論了社會(huì)互動(dòng)、群體成員身份與個(gè)人

本教材引導(dǎo)學(xué)生置身于“非營利組織管理者”這一角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，全書分基礎(chǔ)理論篇和管理實(shí)務(wù)篇�；�礎(chǔ)理論篇以外部視角為主，包括導(dǎo)論、非營利組織管理的理論基礎(chǔ)、國外非營利組織發(fā)展以及我國非營利組織發(fā)展四章；管理實(shí)務(wù)篇以內(nèi)部視角為主，包括非營利組織領(lǐng)導(dǎo)和治理、戰(zhàn)略管理、項(xiàng)目管理、營銷管理、人力資源管理、籌款管理、財(cái)務(wù)管理、危機(jī)管理

對于在極端情況和環(huán)境下將災(zāi)難轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，本·拉馬林加姆有著超過20年的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在本書中，他向讀者展示了如何通過“向上轉(zhuǎn)型”重新構(gòu)建你對壓力的反應(yīng)，并利用壓力來改善工作、生活和人際關(guān)系。本書分為兩個(gè)部分：第一部分描述了“向上轉(zhuǎn)型”的三個(gè)要素——心態(tài)、創(chuàng)意和目標(biāo)；第二部分介紹了六種向上轉(zhuǎn)型者人格，有助于讀者了解自己和其他

現(xiàn)代社會(huì)仿佛人人都需要“情緒價(jià)值’但當(dāng)愛情被拆解為“情緒價(jià)值”，就只剩下了假稱為愛的商品。人恐怕并不會(huì)因?yàn)閮?yōu)秀而得到真愛;我們是因?yàn)榫唧w而獨(dú)特，所以可愛。

此為國家衛(wèi)生健康委員會(huì)十四五高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材之一。全書分為上下兩篇，共10章。上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，下篇為就業(yè)指導(dǎo)。圍繞著大學(xué)生在校期間如何進(jìn)行規(guī)劃職業(yè)生涯、熟悉當(dāng)前就業(yè)形勢、了解就業(yè)法規(guī)政策、掌握求職材料編寫規(guī)范、提高面試技巧以及適應(yīng)職場的方法等做了全面闡述。教材立足大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的基本理