不同國家、不同民族、不同區(qū)域、不同跨文化的人們秉持共同的競技體育價值理念和行為規(guī)范，人類體育命運(yùn)共同體形成了以國際奧林匹克運(yùn)動為代表的世界競技體育運(yùn)動最主要的表現(xiàn)形式。歷史地看，世界各國、各地區(qū)的競技體育文化既表現(xiàn)出多樣性特征，也具有相似性特點(diǎn)。那么，中國與東盟十國是如何形成一種競技體育文化共同體，其具有的內(nèi)涵、要素、

清光緒十九年(1893年)，四川儒生周述官于少林僧人靜一空悟處得傳古少林真本《增益易筋洗髓內(nèi)功圖說》十二卷，在此書基礎(chǔ)上，周述官旁搜博引，闡發(fā)奧義，編撰成《增演易筋洗髓內(nèi)功圖說》一書，主要由理法、正功、支流、參考四部分組成，結(jié)構(gòu)清晰，眉目分明，理法兼?zhèn)洹１緯�以《增演易筋洗髓�?nèi)功圖說》石印本為底本，簡體錄排，除包括《易筋

本書致力于深入研究高�；@球教學(xué)的理論框架和實(shí)際運(yùn)用，旨在為高校體育教育者、籃球教練和學(xué)生提供全面的指導(dǎo)，以提高籃球教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員。首先，本書介紹了籃球教學(xué)的基本理論，包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能訓(xùn)練和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。作者詳細(xì)解釋了籃球基本技術(shù)，如傳球、投籃、運(yùn)球和防守，以及如何將這些技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中。接著，

按照本年鑒的編寫慣例，2023年《江蘇體育年鑒》收錄的內(nèi)容是2022年的資料。《江蘇體育年鑒(2023)》的內(nèi)容主要分為四部分共計二十五個章節(jié)：內(nèi)容排列依次為：概述、大事記、專文、文件輯要、群眾體育、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競賽、等級運(yùn)動員與等級裁判員、體育宣傳、體育教育、體育科研、體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、人事管理、機(jī)關(guān)黨委工作、紀(jì)檢、監(jiān)

本書立足建筑類院校的教學(xué)實(shí)際和建筑行業(yè)職業(yè)體能的特殊性，從理論和實(shí)踐兩個角度，詳細(xì)介紹了職業(yè)實(shí)用體育的相關(guān)理論知識以及球類、健身健美、民族傳統(tǒng)體育與搏擊類等運(yùn)動實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)，并將建筑行業(yè)職業(yè)所需的攀、爬、跑、跳等技術(shù)教學(xué)融入其中，幫助學(xué)生全面提高身體素質(zhì)，提升職業(yè)體能，從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)。本書堅持理論聯(lián)系實(shí)際，在介紹

《大學(xué)生體質(zhì)健康教育》基于“改變生活方式才能促進(jìn)健康”的觀點(diǎn)，立足于培養(yǎng)大學(xué)生的健康行為習(xí)慣，主要從大學(xué)生體質(zhì)健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、主體、環(huán)境、原則與方法等方面介紹體質(zhì)健康教育的過程要素，以便指導(dǎo)體質(zhì)健康教育實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得知識和更高層次的理解學(xué)生體質(zhì)健康內(nèi)容(結(jié)果)，以及養(yǎng)成良好身體活動和健康生活方式的習(xí)慣(過程)

平陽白鶴拳，又稱鶴拳、鶴法。白鶴拳相傳由浙江人方七娘于清順治年間首創(chuàng)。清嘉慶年間，白鶴拳傳入平陽麻步雷瀆，至今將近二百年歷史，是一份寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)�！耙扎Q為形、以形為拳、動靜相宜、快慢相間、剛?cè)嵯酀?jì)”是平陽白鶴拳給人的直觀感受。雖然早年白鶴拳在平陽有著厚實(shí)的群眾基礎(chǔ)，但其傳藝習(xí)武主要靠言傳身教，并無圖文記載。隨著

本書介紹了體育教學(xué)的基本知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念，闡述了在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的必然性和重要性，討論了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用；闡釋了體育網(wǎng)絡(luò)課程的概念、特點(diǎn)以及體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的原則、意義和價值，強(qiáng)調(diào)了體育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)、體育網(wǎng)絡(luò)課程的評價與反饋機(jī)制的建設(shè)；最后，結(jié)合案例分析，對體育網(wǎng)絡(luò)課程

本書以高校體育教育為基底，以教育本質(zhì)論為導(dǎo)向，對中國高校體育教育本質(zhì)展開論述；介紹了現(xiàn)象學(xué)與體育研究的耦合，讓讀者了解了相關(guān)概念；介紹了中國高校體育教育的歷史與現(xiàn)狀，詳述了我國高校體育教育的發(fā)展歷程；分析了中國高校體育教育的主客體模式及其問題，對其進(jìn)行了深入的解析；闡述了基于現(xiàn)象學(xué)對于高校體育教育的本真理解，從現(xiàn)象學(xué)角

本書在內(nèi)容上側(cè)重在救援一線的行動運(yùn)用，旨在普及一些常用的水域救援基礎(chǔ)理論，提供一些基本的水域救援力量編成、行動程序、技戰(zhàn)術(shù)和裝備運(yùn)用等方面的參考，也設(shè)計了一些常用崗位職責(zé)和任務(wù)清單、隊(duì)伍運(yùn)行管理表單等。