本書分為三部分，內(nèi)容包括：材料的積累與運(yùn)用、審題與立意、學(xué)寫小小說(shuō)、深化理性思考、嘗試寫小說(shuō)評(píng)論、嘗試寫歷史評(píng)論、嘗試寫詩(shī)歌評(píng)論、語(yǔ)言的錘煉等。

本書分為“入門篇”“進(jìn)階篇”和“沖刺篇”三冊(cè)�！叭腴T篇”中有25篇入門級(jí)難度的日語(yǔ)文章，從《普通高中日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)入手，旨在鞏固高考日語(yǔ)完型閱讀題中考查的基礎(chǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)和詞匯知識(shí)�；�礎(chǔ)篇一書由兩大部分組成：第一部分介紹高考日語(yǔ)題型改革的具體情況，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用新題型進(jìn)行詳細(xì)解析；第二部分由5個(gè)閱讀單元構(gòu)成，每個(gè)

本書分為“入門篇”“進(jìn)階篇”和“沖刺篇”三冊(cè)。“進(jìn)階篇”中有25篇中等難度的日語(yǔ)文章，演練高考日語(yǔ)完型閱讀題中具有一定難度的中級(jí)語(yǔ)法點(diǎn)，以及具有一定難度的常用詞匯。進(jìn)階篇一書由兩大部分組成：第一部分介紹高考日語(yǔ)題型改革的具體情況，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用新題型進(jìn)行詳細(xì)解析；第二部分由5個(gè)閱讀單元構(gòu)成，每個(gè)單元設(shè)有同一主題下的5篇閱讀

本書共三章，內(nèi)容包括：幼兒園文化與課程概述、基于不同視域的幼兒園文化與課程建設(shè)、云南本土文化背景下的幼兒園文化與課程建設(shè)實(shí)踐探索。

本書基于“新高考”評(píng)價(jià)體系下的生涯規(guī)劃，為考生和家長(zhǎng)提供科學(xué)的升學(xué)規(guī)劃建議。本書將綜合新高考省份的志愿填報(bào)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，為安徽考生和家長(zhǎng)解讀“新高考”生涯規(guī)劃的痛點(diǎn)，并提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)參考和志愿填報(bào)策略。

本書深入剖析高校績(jī)效考核體系，開篇闡述高校開展績(jī)效考核的理論邏輯與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，筑牢理解考核體系構(gòu)建初衷的基石。隨后聚焦考核設(shè)計(jì)的公平性與科學(xué)性，以及優(yōu)勞優(yōu)酬原則在其中的貫徹，探討如何在制度層面確�？己撕侠碛行А�書中對(duì)科研導(dǎo)向性在高�？�(jī)效考核中的作用展開深入研究，揭示科研與教學(xué)的微妙平衡關(guān)系。同時(shí)，關(guān)注績(jī)效考核背景下青年教

本書堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，梳理闡釋高校校友工作各領(lǐng)域的豐富內(nèi)涵，分析其存在的問(wèn)題及原因，提出新的解決路徑和機(jī)制。本書聚焦于校友經(jīng)濟(jì)、校友文化、校友資源與利用以及校友工作信息化領(lǐng)域，從理論探討、實(shí)踐案例、機(jī)制創(chuàng)新、國(guó)際視野等多個(gè)維度，全面展示了新時(shí)代下高校校友工作的新面貌，探討了如何構(gòu)建更加科學(xué)、高效的校友工作體

本書圍繞應(yīng)用型本科高校課程思政教學(xué)實(shí)施路徑與實(shí)踐展開研究，介紹了應(yīng)用型本科高校的基本概念、特征、發(fā)展歷程、使命功能、人才特點(diǎn)、社會(huì)需求以及應(yīng)用型本科高校學(xué)生的德育素質(zhì)構(gòu)成及功用，闡述了課程思政理論基礎(chǔ)和課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，介紹了應(yīng)用型本科高校課程思政教學(xué)實(shí)施路徑，包括協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建、教學(xué)設(shè)計(jì)策略與方法創(chuàng)新以及教師課程

本書主要內(nèi)容涉及“學(xué)校內(nèi)控基本框架”“學(xué)校內(nèi)控的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策”“內(nèi)控原理——內(nèi)控基本概念與方法”“控制環(huán)境”“財(cái)務(wù)管理”“預(yù)決算管理”“資金管理”“資產(chǎn)管理”“采購(gòu)管理”“工程管理”“層級(jí)管理”“合同管理”“內(nèi)部監(jiān)督”“內(nèi)控管理”“內(nèi)控信息化”“績(jī)效管理”“內(nèi)控建設(shè)及案例”“內(nèi)部控制報(bào)告”。

本書涉及交通設(shè)備與控制工程專業(yè)課程思政教學(xué)，深度挖掘了專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展了專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從專業(yè)、行業(yè)、政治、文化、歷史等角度，增加了課程的知識(shí)性、人文性，提升了引領(lǐng)性、時(shí)代性和開放性。