本書(shū)主要從理論和實(shí)證兩個(gè)方面介紹了社交機(jī)器人與學(xué)前兒童親社會(huì)行為之間的關(guān)系。全書(shū)主要分為兩個(gè)部分:第一部分闡述了機(jī)器人與學(xué)前兒童親社會(huì)行為的相關(guān)理論；第二部分通過(guò)實(shí)證研究揭示了社交機(jī)器人對(duì)學(xué)前兒童親社會(huì)行為的影響，并通過(guò)研究反思為后續(xù)研究的開(kāi)展提供了借鑒，最后在展望部分為社交機(jī)器人應(yīng)用于學(xué)前兒童的教育提供了具體指導(dǎo)。該

本書(shū)為“中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展系列教材”之一，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求而寫(xiě)，旨在彌補(bǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)不能滿足英語(yǔ)新課標(biāo)的短板，滿足新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)人才的需求。全書(shū)分為三大部分，共六個(gè)章節(jié)。第一部分是理論篇，介紹英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要概念，如互動(dòng)、輸出、圖式、語(yǔ)篇、核心素養(yǎng)、大觀念、思辨能力、閱讀策略等，并闡釋英語(yǔ)閱讀教學(xué)相

本書(shū)是一本關(guān)于兒童基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，全書(shū)共十章，為小學(xué)體育教師提供了兒童應(yīng)該掌握的八項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和十七項(xiàng)操控性技能，案例中有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、關(guān)鍵要領(lǐng)和拿來(lái)可用的詳細(xì)表格，可以幫助教師更好地在課堂上教學(xué)，從而幫助兒童養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確地運(yùn)動(dòng)。本書(shū)適合小學(xué)體育教師、家長(zhǎng)和兒童體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練閱讀。

批判性思維是創(chuàng)新型人才的首要思維范式。立足于“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求，探討如何在高等教育中開(kāi)展批判性思維課程，對(duì)于強(qiáng)化高校學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正達(dá)到素質(zhì)教育提出的要求具有重要意義。

本書(shū)聚焦我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育中的教學(xué)實(shí)踐與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以“數(shù)字雙軌學(xué)�！睘檠芯堪咐�，通過(guò)田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，同時(shí)探討“線上+線下”雙軌教學(xué)模式如何通過(guò)數(shù)字技術(shù)賦能課堂，優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教育公平。本書(shū)還結(jié)合具體教學(xué)場(chǎng)景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的專遞課堂教學(xué)點(diǎn)規(guī)模

化學(xué)教學(xué)論是研究中學(xué)化學(xué)理論及其應(yīng)用的一門(mén)教育學(xué)科，是師范教育專業(yè)的一門(mén)必修課。本書(shū)共分12章，從教育理論的角度對(duì)化學(xué)課程、化學(xué)教材、化學(xué)教與學(xué)的原理和方法等內(nèi)容進(jìn)行闡述，從化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的角度對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教學(xué)技能與教學(xué)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行探討；還從教

本書(shū)從梳理知識(shí)與能力的關(guān)系和語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力、技能的關(guān)系入手，建構(gòu)了語(yǔ)文技能與能力的分類體系，選取了2004—2018年我國(guó)高考語(yǔ)文全國(guó)卷、課標(biāo)卷和大綱卷、以及地方卷作為分析對(duì)象，對(duì)除作文以外的全部試題做知識(shí)，技能，能力三個(gè)維度的劃分，先進(jìn)行文本分析，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；再對(duì)上述所有試卷的作文題目做文本分析。旨在探討2

本書(shū)通過(guò)豐富翔實(shí)的內(nèi)容和真實(shí)生動(dòng)的案例，全面總結(jié)了新高考背景下的多元升學(xué)路徑及申報(bào)策略，系統(tǒng)揭示了升學(xué)規(guī)劃的方法論和底層邏輯。如今高考升學(xué)已不再是“獨(dú)木橋”，而是變成了“選擇題”。全書(shū)既有立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略視野和理論框架，又緊密聚焦個(gè)體成長(zhǎng)的需求和解決方案，旨在幫助廣大中小學(xué)生家長(zhǎng)破解升學(xué)規(guī)劃的誤區(qū)、打破志愿填報(bào)的信息壁壘

《北京大學(xué)年鑒（2014）》是北京大學(xué)建校以來(lái)的第十六本年鑒，全面、客觀、系統(tǒng)記述了北京大學(xué)2013年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，匯輯了北京大學(xué)2013年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和出版價(jià)值。全書(shū)共分特載，專文，北大概況，機(jī)構(gòu)與干部，院

本書(shū)從學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，結(jié)合學(xué)前教育課程內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，分為五篇：走進(jìn)幼兒園、教育見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)、教育研習(xí)指導(dǎo)、教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)、綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。本書(shū)圍繞認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒及社會(huì)性發(fā)展等幼兒成長(zhǎng)的核心領(lǐng)域，精心設(shè)計(jì)了科學(xué)且全面的教育框架。它不僅深入剖析了幼兒在不同階段的發(fā)展特點(diǎn)與需求，還提供了大量可操作性強(qiáng)、貼近實(shí)際