這是一本時(shí)間管理指南。本書將提高讀者思考的能力，教大家學(xué)會(huì)圖像化思考、分類思考、深度思考、潛意識(shí)思考，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考得全、準(zhǔn)、快、久，在同樣的時(shí)間里創(chuàng)造更多的成就。本書將優(yōu)化讀者辦事效率的技巧，教大家從時(shí)間的角度重新看待授權(quán)、批復(fù)、匯報(bào)、請(qǐng)示、合作等日常工作，分清有效社交與無效社交。

管理哲學(xué)是研究管理領(lǐng)域中具有世界觀和方法論意義的基本理論、基本方法的學(xué)問。中國(guó)的現(xiàn)代變革也是管理哲學(xué)的變革。現(xiàn)代西方社會(huì)是從企業(yè)出發(fā)認(rèn)識(shí)管理的，而中國(guó)卻是從哲學(xué)走向管理。中國(guó)管理學(xué)界天然地親近管理哲學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中有現(xiàn)代影響的部分之一正是管理哲學(xué)。本書將從實(shí)務(wù)角度側(cè)重展開對(duì)管理哲學(xué)的論述，它的主要對(duì)象是研究生（主要是

《組織行為學(xué)（第13版）》依然由約翰·W.斯洛科姆和達(dá)恩·海瑞格爾編著，哈爾濱工業(yè)大學(xué)楊洋翻譯。全書由四部分十七個(gè)章節(jié)組成，以真實(shí)的案例、豐富的專欄內(nèi)容系統(tǒng)清晰地闡述了組織行為學(xué)的基本概念。每章開始設(shè)有課前案例、全書最后設(shè)有綜合案例，各章節(jié)中穿插有關(guān)鍵管理能力專欄。為了使讀者成為積極的學(xué)習(xí)者

積極組織行為學(xué)（POB）是組織行為學(xué)科在21世紀(jì)才興起的新的研究領(lǐng)域，由Luthans于2002年正式提出，強(qiáng)調(diào)對(duì)人類心理優(yōu)勢(shì)的開發(fā)和管理。積極組織行為學(xué)是可以被測(cè)量、開發(fā)和進(jìn)行有效管理的，從而實(shí)現(xiàn)提高績(jī)效目標(biāo)的概念。積極組織行為不僅對(duì)個(gè)體的工作與生活起到積極作用，對(duì)促進(jìn)組織績(jī)效的提高也起到重要作用。本文首先對(duì)積極組織

達(dá)夫特《管理學(xué)原理》第10版在兼容傳統(tǒng)管理思想精髓的同時(shí)，以價(jià)值再造的方式探索了新的管理理念，強(qiáng)調(diào)了以普遍的不確定性為特點(diǎn)的動(dòng)蕩環(huán)境所需的創(chuàng)新性管理能力。新增或修訂了大量的實(shí)務(wù)性專欄及量表或評(píng)價(jià)表，以此讓讀者見證客觀的管理世界，提升洞察力，為其今后“以管理謀生”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)議服務(wù)是以提高會(huì)議質(zhì)量、保證會(huì)議精神貫徹并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)為宗旨，包括會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后三個(gè)不同階段服務(wù)內(nèi)容的綜合性組織活動(dòng)。會(huì)前需要周密籌劃、未雨綢繆，會(huì)中優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)，會(huì)后認(rèn)真總結(jié)、盡善盡美等。會(huì)議服務(wù)是指為保證會(huì)議正常進(jìn)行所提供的全過程服務(wù)，既包括發(fā)生在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的租賃、廣告、安保、清潔、展品運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、會(huì)場(chǎng)布置

《管理學(xué)原理》將管理學(xué)基本理論與管理實(shí)踐相結(jié)合，遵循經(jīng)典管理學(xué)理論架構(gòu)的同時(shí)突出問題導(dǎo)向。全書共分十三章，主要內(nèi)容包括管理概述、管理理論的形成與發(fā)展、中國(guó)管理理論與實(shí)踐、管理環(huán)境概述、決策、計(jì)劃、組織設(shè)計(jì)與變革、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通、控制和管理創(chuàng)新。《管理學(xué)原理》強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和學(xué)科發(fā)展的前瞻性，設(shè)有管理實(shí)戰(zhàn)模

《兒童領(lǐng)導(dǎo)力》是寫給父母、老師、教練和青少年教育工作者的一本書，內(nèi)容包括如何辨別不同程度領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的孩子，如何在他們可塑性較強(qiáng)的階段培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者。 改變世界從領(lǐng)導(dǎo)者開始，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力從幼年開始。 調(diào)查顯示，領(lǐng)導(dǎo)者接受正式培訓(xùn)的平均年齡是42歲，90%的人認(rèn)為發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該從18歲以前就開始。人人都認(rèn)同我們

如何在錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿沖突、高風(fēng)險(xiǎn)高壓力的環(huán)境中做好決策，關(guān)系到每一個(gè)人的生活和工作品質(zhì)。本書作者邁克爾?羅伯托是美國(guó)一流的決策研究專家，他在哈佛大學(xué)的決策課程受到極大歡迎，他也因此獲得哈佛大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。本書通過介紹一系列案例和具體方法，幫助讀者學(xué)會(huì)獲得坦誠的、建設(shè)性的不同意見，把思考推向深入，搭建起更好的決策框架，拿

管理信息系統(tǒng)研發(fā)及其應(yīng)用（第2版）