《管理信息系統(tǒng)》從管理信息系統(tǒng)的基本概念出發(fā)，介紹了信息系統(tǒng)與管理的關(guān)系，按照管理信息系統(tǒng)的生命周期，系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確、詳細(xì)地闡述了管理信息系統(tǒng)建設(shè)的理論、方法和工具。全書由10章組成，內(nèi)容包括管理信息系統(tǒng)概述，管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)輔助管理，管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和開發(fā)方法，管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析，管理信息系

何為智庫？如何推動新形勢下智庫的建設(shè)和發(fā)展？如何完善智庫理論和治理體制？這些問題對處于轉(zhuǎn)型期的國家以及發(fā)展中國家而言，尤為重要�！锻晟浦菐旃芾�(智庫研究與倡導(dǎo)型非政府組織及其資助者的實(shí)踐指南)》集中列舉和分析了大量的真實(shí)案例，講述了智庫現(xiàn)行和典型的一些措施，并詳述了如何實(shí)施改善措施。作者雷蒙德·斯特魯伊克重點(diǎn)關(guān)注如何激

工商管理專業(yè)學(xué)生需要對現(xiàn)實(shí)管理的場景、操作、流程、管理現(xiàn)象等有深刻理解，目前的方法無外乎是去現(xiàn)實(shí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、調(diào)研或案例分析等。本書所述的一套模擬課程，是讓讀者了解如何在課堂上以角色扮演或情境體會的方式主動地參與并感受實(shí)際操作，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力與提升學(xué)生課堂參與度的重要方法。 基于這種考慮，本書構(gòu)建了以模擬組織運(yùn)作

本書共12章，主要內(nèi)容包括信息化相關(guān)知識，OA（現(xiàn)代辦公自動化）系統(tǒng)的基本概念和發(fā)展歷程，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識（網(wǎng)絡(luò)、Internet、量子互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)簡介、云計(jì)算技術(shù)、移動通信技術(shù)、移動辦公等），協(xié)同、移動和云平臺辦公信息管理平臺，各種辦公設(shè)備相關(guān)知識以及視頻會議系統(tǒng)等。通過本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握信息技術(shù)和安全

眾創(chuàng)時(shí)代，如何準(zhǔn)確理解和定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，同時(shí)卓有成效地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，既是一個(gè)重要的理論性問題，也是擺在高校人才培養(yǎng)模式改革面前的一個(gè)實(shí)踐難題�！侗妱�(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育新探索》以新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，從社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育涌現(xiàn)的基本問題出發(fā)，厘清了眾創(chuàng)時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新內(nèi)涵，通過綜合運(yùn)用文

本書選取國際上不同發(fā)展階段，不同成長模式的10家智庫進(jìn)行深度個(gè)案研究，力圖挖掘國外智庫獲得高度國際影響力的經(jīng)驗(yàn)，為中國智庫的發(fā)展提供參考。這10家智庫包括美國老牌智庫典范布魯金斯學(xué)會、日本老牌企業(yè)型智庫野村綜合研究所等。

本書主要研究組織中人的心理與行為活動規(guī)律、探索行為激勵(lì)問題，研究群體心理與行為規(guī)律、領(lǐng)導(dǎo)心理和組織心理和行為，為了提高管理技巧和組織效率，達(dá)到組織目標(biāo)的科學(xué)。全書內(nèi)容分為十三章，從基本理論概述到個(gè)體心理與管理，激勵(lì)理論與管理實(shí)際如何調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性；群體心理研究，揭示群體心理規(guī)律，群體溝通、人際關(guān)系、群體

本書在內(nèi)容的編排與寫作的風(fēng)格上充分考慮到應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)特點(diǎn),介紹了組織行為學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識及其具體應(yīng)用。全書分四部分,共十五章。*部分即*章是組織行為學(xué)概述,介紹了組織與組織行為、組織理論與組織設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)理論。第二章至第五章是個(gè)體行為部分,介紹了與個(gè)體行為相關(guān)的心理活動及其行為規(guī)律相關(guān)的基本知識與基

胡偉、鄭雅君主編的《秘書實(shí)務(wù)(十三五高等教育秘書學(xué)專業(yè)本科系列規(guī)劃教材)》汲取了秘書學(xué)經(jīng)典教材的思想，基于現(xiàn)代職業(yè)秘書的工作任務(wù)，具體論述秘書各項(xiàng)工作的程序與方法。包括緒論和十二章內(nèi)容。緒論論述了秘書學(xué)的學(xué)科定位，秘書實(shí)務(wù)的研究對象、地位以及學(xué)習(xí)和研究方法。設(shè)專章闡述了辦公環(huán)境與辦公資源，秘書日常事務(wù)，秘書綜合管理，秘

《促進(jìn)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力》提出學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是指為了使學(xué)習(xí)得以發(fā)生而確立方向和承擔(dān)責(zé)任。它通過分布式、聯(lián)結(jié)式的活動和關(guān)系得以實(shí)施，不僅包括正式參與者，還包括不同的合作伙伴，可以在整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的不同水平上進(jìn)行實(shí)施。不管是在學(xué)校的微觀層面上抑或是在更廣泛的系統(tǒng)層面上，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力在很大程度上決定了方向和結(jié)果，提供了以創(chuàng)建和維系