本書就從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來對這一問題進(jìn)行研究,內(nèi)容包括:全民健身的科學(xué)理論與基本方法、科學(xué)保障理論、社會(huì)不同人群參與全民健身的方法、實(shí)用體育健身方法、球類運(yùn)動(dòng)健身方法和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目健身方法等。

本書內(nèi)容包括:未名今昔、檔案解密、迷霧尋真、歲月留戀、幕后記錄。

本書共分6章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、文獻(xiàn)綜述、關(guān)于同伴效應(yīng)和自我承諾機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者效應(yīng)和執(zhí)行計(jì)劃助推的實(shí)驗(yàn)研究、家庭內(nèi)同伴效應(yīng)對健身行為的影響分析——基于美國“總統(tǒng)青少年體適能項(xiàng)目”政策、社區(qū)助推健身機(jī)制對健身行為的影響分析——基于中國“城市社區(qū)15分鐘健身圈”政策等。

本書以大學(xué)體育教學(xué)綱要為指導(dǎo)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，系統(tǒng)闡述了體育與健康的教學(xué)內(nèi)容。全書具體內(nèi)容共十章，分別為健康知識、田徑、體操、球類、武術(shù)、體能訓(xùn)練、藝術(shù)體育、休閑體育、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)等。本書從實(shí)際出發(fā)，突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，以“以德樹人”為宗旨，有益于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力和習(xí)慣

本書分為理論與實(shí)踐兩部分，內(nèi)容包括：體育與健康概述、體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理、青少年身心發(fā)展特點(diǎn)、田徑、足球、籃球、排球、手球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等。

本書繼《象棋殺法跟我學(xué)》《象棋殺法跟我練》之后又推出十七種殺法，每種基本殺法都是先闡明概念，再列舉幾個(gè)實(shí)例。每種基本殺法所列實(shí)例都形象地加以命名，并遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，闡述攻擊要點(diǎn)及戰(zhàn)術(shù)手段，讓讀者通過閱讀自行研究，破解殺法奧妙，深刻理解、正確運(yùn)用基本殺法，快速增強(qiáng)中局技藝，提高對弈水平。

我們是為休息而生，還是為跑而生？ 跑步會(huì)毀了你的膝蓋嗎? 哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目蕞適合我？ 懶惰是不正常的行為嗎？ 每晚都需要睡夠8個(gè)小時(shí)嗎？ 我們可以跑得又快又遠(yuǎn)嗎？ 體育等于鍛煉嗎？ 在不算太遙遠(yuǎn)的過去，我們那些狩獵采集者、農(nóng)耕者祖先，為了獲得足夠的食物，每天需要進(jìn)行數(shù)小時(shí)的身體活動(dòng)，偶爾也會(huì)為了娛樂或者社交而做游戲或者

《課程思政視角下高校體育教學(xué)模式研究》以課程思政實(shí)踐教學(xué)中的新問題為切入點(diǎn)，著力將體育課堂教學(xué)落實(shí)到大學(xué)思政教育的主渠道中，擴(kuò)大高校教師的育人共識。基于體育課程進(jìn)行微觀層面的探討與研究，通過分析課程思政與思政課程的辯證關(guān)系、課程思政實(shí)施面臨的問題與困境、推進(jìn)課程思政落實(shí)的實(shí)踐機(jī)制構(gòu)建等內(nèi)容，提出相關(guān)體育課程思政新的探究

本書采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從體育教育的基礎(chǔ)知識出發(fā)，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了體育教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，同時(shí)將體育教育理論知識和具體的應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，進(jìn)一步分析了當(dāng)前高校體育教育中存在的問題，進(jìn)而結(jié)合創(chuàng)新理論教學(xué)的要求，闡述了創(chuàng)新體育教育方式對體育教學(xué)的影響與作用。

讓孩子著迷的創(chuàng)意思維游戲來啦！集科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性為一體的益智寶典，包括搞怪天才、貼貼畫畫藝術(shù)家、小小科學(xué)家、游戲高手、酷樂玩具、電磁風(fēng)暴和展翅翱翔。通過讓孩子親手實(shí)踐，解說隱藏在日常生活背后的神奇科學(xué)，鍛煉孩子的邏輯推理能力，同時(shí)激發(fā)孩子的想象力。實(shí)驗(yàn)材料隨手可得，操作步驟簡單明了。沒有想不到，沒有做不到