由葉軍主編的《辦公自動化》是在教育部職業(yè)教育研究中心所承擔(dān)國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實踐研究”課題的子課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育文秘專業(yè)教學(xué)整體解決方案設(shè)計與實踐研究”的基礎(chǔ)上撰寫的教材�！掇k公自動化》以培養(yǎng)辦公室人員對辦公自動化技術(shù)的應(yīng)用能力為核心，采用典型工作任務(wù)驅(qū)動

戰(zhàn)略思維原是戰(zhàn)略學(xué)界的學(xué)術(shù)用語，從2000年開始成為對領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本要求。戰(zhàn)略思維地位作用的這種變化，與戰(zhàn)略環(huán)境的變化和戰(zhàn)略思維本身的發(fā)展密切相關(guān)、只有深刻地把握了這種變化和發(fā)展，各級領(lǐng)導(dǎo)者、管理者才能全面把握戰(zhàn)略思維的理論與方法，在實踐中不斷提高戰(zhàn)略思維的能力。

張紅和王博等主編的《管理學(xué)原理與實踐》以管理的職能為線索涉及結(jié)構(gòu)體系，分十章，編寫分別從管理的概念和職能：管理理論的演化、管理決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵、溝通、控制以及管理創(chuàng)新十個維度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。《管理學(xué)原理與實踐》不僅適用于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)用書，而且適用于在職管理人員培訓(xùn)以及其他應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教育，同

《舍與得的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課》告訴我們，以圓通處理人際關(guān)系，以低調(diào)贏取他人的尊重，以思謀支持決策，靠靈動進(jìn)行協(xié)調(diào)，積極授權(quán)，充分激勵，以幫助我們獲取最有效的管理效果，也以此彰顯出領(lǐng)導(dǎo)者卓越的智慧與管理才能。

本書介紹了管理信息系統(tǒng)開發(fā)、企業(yè)信息資源整合、商務(wù)智能與電子商務(wù)等內(nèi)容。

《管理學(xué)基礎(chǔ)/全國高職高專教育“十二五”規(guī)劃教材》以充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力與素養(yǎng)作為出發(fā)點和切人點，努力從內(nèi)容和形式上有所突破和改進(jìn)，切實做到理論夠用、重在實踐、學(xué)以致用、學(xué)有所成，著重培養(yǎng)學(xué)生的管理意識以及創(chuàng)新思維能力�！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)/全國高職高專教育“十二五”規(guī)劃教材》打破原有的教材體系，以走進(jìn)管理為引導(dǎo)，設(shè)置了六大模

管理的難度之高，我們可以想象得到，稍不留神，就會點了管理的死穴，造成兩敗俱傷的局面。作為管理者，不僅要相信自己的能力，更要善于自我反省。沒出問題不代表沒有潛在危機。

陳樹文、萬志全編著的《有禮走天下(領(lǐng)導(dǎo)禮儀八堂課)》的八堂課從傳統(tǒng)的禮儀講到現(xiàn)代的干部禮儀修養(yǎng)，希望以此提高領(lǐng)導(dǎo)干部言行的規(guī)范化，更好地體現(xiàn)我們國家的領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素養(yǎng)。本書內(nèi)容包括語言藝術(shù)、職場禮儀、舉止氣質(zhì)、形象、儀表、外事規(guī)范，以及內(nèi)在修養(yǎng)等方面，對領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作和進(jìn)行自身修養(yǎng)提出了具體的要求，提供了切實可行的

本書從管理的一般理論出發(fā)，以管理的方法性和藝術(shù)性特征為主線，闡述管理的基本原理、發(fā)展脈絡(luò)和通用方法，力求做到理論聯(lián)系實際，突出時代性、嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實性、適用性等特征。其主要內(nèi)容包括：管理學(xué)的基本概念和歷史發(fā)展；人力資源管理、物流管理、項目管理、財務(wù)管理、管理溝通、團(tuán)隊管理、壓力管理、危機管理中的基本方法和藝術(shù)性實現(xiàn)等。在

本書編寫過程中，不僅借鑒了國外先進(jìn)的教學(xué)方法，而且對各種管理實訓(xùn)方式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且依據(jù)基層管理者管理綜合技能的課程定位目標(biāo)，按照管理者實際工作職能的過程和實務(wù)，設(shè)計了系統(tǒng)的實訓(xùn)體系。努力做到讓教師易教、學(xué)生易學(xué)，且能反映管理理論和管理實踐的最新進(jìn)展。