本書主要內(nèi)容包括：制訂《課程計劃》的指導(dǎo)思想；制訂《課程計劃》的現(xiàn)實需求；學(xué)校運動與保健課程教學(xué)現(xiàn)況分析；運動與保健課程的目標設(shè)置；《課程計劃》的內(nèi)容體系設(shè)置；《課程計劃》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)年安排；《課程計劃》的實施與策略等。

本書從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，系統(tǒng)地分析了積極心態(tài)對于激發(fā)學(xué)習動機、提高學(xué)習效率、增強自我效能感以及構(gòu)建支持性學(xué)習環(huán)境的重要性。通過豐富的理論分析和實際案例，為讀者提供了一套全面的學(xué)習力提升策略，旨在幫助個人在面對學(xué)習挑戰(zhàn)時能夠更加自信、高效，并能夠從挫折中學(xué)習和成長。書

本書分為三部分，內(nèi)容包括：AI的時代、用DeepSeek培養(yǎng)小學(xué)霸、DeepSeek在生活中的運用。具體內(nèi)容包括：AI的時代；AI發(fā)展的前世今生；人工智能會毀滅人類嗎；哪些職業(yè)可能會被AI取代；未來會更好嗎；國內(nèi)主流的AI工具有哪些等。

本書內(nèi)容包括：孤獨癥概述、孤獨癥兒童早期融合教育、孤獨癥兒童社會性發(fā)展及康復(fù)訓(xùn)練、孤獨癥兒童心智解讀能力發(fā)展及康復(fù)訓(xùn)練、孤獨癥兒童語言與語言發(fā)展及康復(fù)訓(xùn)練、孤獨癥兒童情緒發(fā)展及康復(fù)訓(xùn)練、孤獨癥兒童的行為問題及康復(fù)訓(xùn)練、孤獨癥兒童主要康復(fù)訓(xùn)練方法介紹等章節(jié)。

本書從新時代的內(nèi)涵切入，梳理了高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史進程和理論基礎(chǔ)；剖析了高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的困境和高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的影響因素；通過對文獻資料的搜集，整理選擇了德國、法國和澳大利亞以及我國江蘇省、浙江省寧波市的高等職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，作為參考借鑒。

本書來自兒科精神病學(xué)教授及教育專家池羅英。她在書中提出“把基本的事情做好，孩子就可以好好長大”的觀點。養(yǎng)育孩子好比煮飯，必不可缺的三要素是米(孩子的特性潛力)、水(建立自我認可核心信念所需的愛和保護)、火(能應(yīng)對機遇挑戰(zhàn)的價值和心態(tài))。養(yǎng)育的目的不是符合眼前的要求，而是讓孩子未來能獨立開拓人生，向外有行動力，向內(nèi)有約束

本書選取了50個真實的案例，直擊家長最棘手的教子痛點，并且針對每一個“教養(yǎng)難題”，均提供科學(xué)的應(yīng)對策略，幫助家長從焦慮走向從容，從束手無策到游刃有余。獨創(chuàng)“煩惱翻譯機”“提升加油站”“話術(shù)百寶箱”三大核心板塊，層層遞進解決難題：1.“煩惱翻譯機”：還原孩子內(nèi)心獨白，讓家長讀懂孩子的情緒密碼；2.“提升加油站”：提供可落

本書旨在幫助孩子們在成長過程中面對各種煩惱和困惑。書中通過一系列生動的案例和真實的來信，深入探討了孩子們在學(xué)習、家庭、社交等方面所遇到的問題。作者以親切、富有同理心的方式，為孩子們提供了實用的建議和心理支持，幫助他們學(xué)會自我認知、自我調(diào)節(jié)和自我成長。書中不僅關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績，更重視培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力

鄉(xiāng)村教育核心意義在于通過教育改善鄉(xiāng)村村民的生活，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建設(shè)美好鄉(xiāng)村。本書基于浙江省的實踐與思考，探討新時代浙江鄉(xiāng)村教育的發(fā)展狀況，從鄉(xiāng)村振興、共同富裕的角度，全面、深刻、整體解讀鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵、價值、體系，并借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建鄉(xiāng)村教育新生態(tài)，并梳理近年來鄉(xiāng)村教育發(fā)展的浙江模式、浙江樣本，總結(jié)其實踐經(jīng)驗

《父母：挑戰(zhàn)》是德雷克斯家庭教育心理學(xué)的代表作。書中通過專業(yè)的心理學(xué)知識和豐富的實際案例，討論了許多家庭教育的典型問題：分析了父母與孩子沖突的根源；探討溺愛、過渡控制等錯誤教育方式；強調(diào)平等、尊重與合作，避免懲罰與縱容的理念；提供具體的實踐方法，幫助父母找到適合自己的解決方案，建立更好的親子關(guān)系。