本書共十一章，內(nèi)容包括：旅游規(guī)劃與開發(fā)的概念體系、旅游規(guī)劃與開發(fā)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)方法、旅游資源的分類與評價、旅游規(guī)劃與開發(fā)的可行性分析、旅游開發(fā)的保障體系規(guī)劃等。

本教材編寫團隊從事英語教學多年，近年來將微課視頻運用到旅游英語教學中，調(diào)動了學生的積極性，取得了較好的課堂效果。教材通過二維碼形式，將音視頻嵌入到紙質(zhì)教材中，并添加中國旅游文化講解，歸納了常用英文表達法，力求將英語語言能力、旅游專業(yè)知識及中國文化結(jié)合，提升學生的人文素養(yǎng)，提高對本國文化的自信心。全書由十四個單元組成，包

本書主要包括以下幾個模塊的內(nèi)容：導游人員的概念與素質(zhì)、地陪導游服務實訓、全陪導游服務實訓、領(lǐng)隊導游服務實訓、散客導游服務實訓、導游講解技能實訓、流動游覽、住宿餐飲、購物營銷導游講解等。

港口城市是沿海區(qū)域發(fā)展的重要增長極，港城關(guān)系不僅是港口城市可持續(xù)發(fā)展的主要矛盾之一，也是沿海地區(qū)港口-腹地經(jīng)濟地域系統(tǒng)發(fā)展的基本動力之一。經(jīng)濟地理學視角的港城關(guān)系研究核心是港口與城市發(fā)展在特定、不同尺度時空背景下的空間經(jīng)濟關(guān)系。全書緊密圍繞港口城市嚴生、發(fā)展、演化的邏輯主線，將港口及其城市的區(qū)位生成、空間生產(chǎn)、港口城市

《旅游職業(yè)教育旅游大類專業(yè)課程標準研制研究》，是根據(jù)教育部2015年頒布的《普通高等學校高等職業(yè)教育（�？疲�專業(yè)目錄（2015）》，以及全國旅游職業(yè)教育教學指導委員會2017年科研項目（LZW201714）研究的要求，以浙江旅游職業(yè)學院目前開設(shè)的旅游大類專業(yè)，根據(jù)職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、崗位選修課、職業(yè)技能訓練課等不同

為了對內(nèi)蒙古旅游產(chǎn)業(yè)融合問題進行系統(tǒng)化的深入研究，本書圍繞旅游產(chǎn)業(yè)融合問題這一主線，在相關(guān)項目結(jié)題成果和已發(fā)表的論文的基礎(chǔ)上，重新進行梳理、歸類和整理，并對一些問題進行了重新審視，將*終成果以專著的形式予以呈現(xiàn)。

本書分3篇17章。*篇緒論3章，重點闡述高鐵經(jīng)濟學的創(chuàng)建意義、內(nèi)涵特征及研究框架，高速鐵路發(fā)展進程和新時代高鐵發(fā)展理念；第二篇研究范疇11章，分別對高鐵政治經(jīng)濟、高鐵國民經(jīng)濟、高鐵社會經(jīng)濟、高鐵生態(tài)經(jīng)濟、高鐵地理經(jīng)濟、高鐵區(qū)域經(jīng)濟、高鐵產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、高鐵勞動經(jīng)濟、高鐵數(shù)量經(jīng)濟、高鐵運輸經(jīng)濟、高鐵旅游經(jīng)濟共11個高鐵經(jīng)濟的構(gòu)

本書從理論到實踐，從宏觀到微觀，從區(qū)域到縣市，層層遞進，共分為四個部分進行論述。首先是導論部分，即開篇*章，對江西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐進行歷史回顧、背景解讀與任務分析；第二部分是把脈部分，即書稿第二章，主要揭示江西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的現(xiàn)狀、存在問題及其成因；第三部分是借鑒部分，主要為第三章，歸納總結(jié)國內(nèi)外旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的成

《導游業(yè)務》共分四篇十一章�；�礎(chǔ)篇主要闡述相關(guān)的基本理論，包括導游人員的基本概念、分類、職責、從業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)形象等；導游服務的內(nèi)涵、類型、性質(zhì)、特點、地位、作用、發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢等；導游服務質(zhì)量及其管理的相關(guān)問題等。實務篇主要說明導游工作規(guī)范化的操作程序，包括團隊導游和散客導游的服務程序與規(guī)范；導游人員對旅

《旅游學概論（微課版第五版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的旅游管理專業(yè)系列規(guī)劃教材之一，曾獲“教育部高等學校高職高專旅游管理類專業(yè)教指委第一屆教學成果獎”�！堵糜螌W概論（微課版第五版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》以“項目導向、任務驅(qū)動”為