本教材主要依據(jù)我國學(xué)生的特點，配合現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書而編寫的。編寫的原則是“厚今薄古”，因而，在內(nèi)容上舍棄了古代的經(jīng)濟(jì)思想，只從近代資本主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)端寫起，同時，寫作的重點是涉及長期以來成為主流的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)思想，以及對于我們今天具有重要啟發(fā)意義的非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)思想。由于20世紀(jì)30年代以后的經(jīng)濟(jì)思

本書精選50本全球暢銷管理學(xué)著作，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力與決策能力、團(tuán)隊管理與企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理與競爭優(yōu)勢、市場營銷與創(chuàng)新以及個人發(fā)展與時間管理五大核心領(lǐng)域，并對每一本書的核心觀點進(jìn)行提煉，再結(jié)合經(jīng)典案例和實際應(yīng)用，幫助讀者快速掌握管理精華。本書以簡明扼要的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的管理概念，能夠讓讀者在短時間內(nèi)獲取更多的信息，成為應(yīng)對職場挑

本書系2022年度國家社科基金教育學(xué)國家一般課題“基于一流學(xué)科生成的西方大學(xué)學(xué)派發(fā)展研究”（編號：BOA220187）的研究成果。本書基于我國世界一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實需要，從大學(xué)史角度對近代以來誕生于西方大學(xué)的若干著名學(xué)派的成長歷程、學(xué)術(shù)成就、學(xué)科貢獻(xiàn)、教育價值等進(jìn)行案例分析，重點揭示大學(xué)依托學(xué)派開展高效率學(xué)科治理、推動

《管理心理學(xué)（第四版）》自始至終貫穿“心理管理學(xué)”的思想，將人的心理活動作為管理對象進(jìn)行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以優(yōu)化和配置，形成了以動機(jī)管理、認(rèn)知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線的全新的管理心理學(xué)理論框架和內(nèi)容體系。全書遵循基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論和實踐相結(jié)合的原則，既重視對管理心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本思想的

隨著管理實踐的復(fù)雜性日益增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理論分析方式逐漸暴露出其不足之處。相較而言，案例教學(xué)作為一種實踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠更好地將理論與實際相連接，使學(xué)習(xí)者在真實情境中理解管理決策的復(fù)雜性和多樣性。本書通過“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新”五大管理智能的經(jīng)典企業(yè)案例，深入探討企業(yè)在不同發(fā)展階段所面臨的關(guān)鍵問題及其

本教材以管理的基本原理、理論與方法為基礎(chǔ)，以管理職能為主線，包括走進(jìn)管理、追尋管理思想、決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)、溝通與激勵、控制與評價、企業(yè)戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新九大模塊。每個模塊附有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“導(dǎo)入案例”“管理故事”“企業(yè)實踐”“同步測試”“項目實訓(xùn)”“案例研討”等精彩欄目。通過體系、內(nèi)容和體例的創(chuàng)新，力爭使教材編寫

教育是思維的點燃，而非知識的灌輸。本書從戰(zhàn)略管理、知識管理等維度，從“問題現(xiàn)場”到“解決方案”，以“進(jìn)場—沉浸—思考—記錄—反饋”的教學(xué)閉環(huán)，用真實商業(yè)案例激活企業(yè)高管學(xué)員的管理思維，構(gòu)建“永不下課”的學(xué)習(xí)場域，讓知識在碰撞中迭代、讓思維在對話中進(jìn)化，賦能管理者從經(jīng)驗到洞察的思維躍遷。

城市是各類要素資源和經(jīng)濟(jì)活動高度聚集的空間。隨著改革開放以來城市化的持續(xù)快速推進(jìn)，城市已經(jīng)成為整體經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要的推動力量，城市居民環(huán)境訴求的回應(yīng)經(jīng)驗和績效對于其他地方具有重要的帶動和示范效應(yīng)。本書立足于新時代中國社會主要矛盾發(fā)生變化以及新型城市化、工業(yè)化和信息化不斷推進(jìn)的現(xiàn)實情境，力圖厘清城市居民環(huán)境訴求與政府回應(yīng)

本書以農(nóng)村土地政策為研究對象，遵循“一條主線、一個重點、三個層面”的思路邏輯開展論述，“減貧”理念牢牢貫穿于整個研究之中，通過實證考察農(nóng)村土地政策實施狀況，分析土地政策實施與貧困的作用機(jī)理，運(yùn)用量化分析方法、構(gòu)建數(shù)理模型對現(xiàn)行土地政策實施的減貧效應(yīng)進(jìn)行評估，最后從政策過程、政策內(nèi)容、政策最優(yōu)化三個方面，概括出強(qiáng)化土地政

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，是大學(xué)教育的一項重要工作。本書圍繞得到全球認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型——典范領(lǐng)導(dǎo)者五項習(xí)慣行為，以來自全球的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的真實最佳領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷案例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、個人生活中，深入理解人人都是領(lǐng)導(dǎo)者的理念，使得學(xué)生們在認(rèn)可這一理念的同時，認(rèn)識到提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并在作者引導(dǎo)下，從書中學(xué)到提升領(lǐng)導(dǎo)力的