本書的作者史蒂文·斯坦和保羅·巴通，他們運用深入淺出的手法，向讀者闡述了堅韌性三要素承諾力、掌控力和挑戰(zhàn)力在緩解壓力、促進健康生活方面所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。他們鼓勵讀者擁抱堅韌性，與壓力和解，進而保持身心的健康。 兩位在心理學界德高望重的學者，依據(jù)他們超過30年的研究成果，為讀者提供了一份詳盡的

為什么只有你苦哈哈地工作卻得不到晉升，人生像是卡了殼？為什么一遇到問題你就一籌莫展，仿佛被碾壓的永遠是自己？為什么別人可以自由又發(fā)展，而你卻永遠在勞作，還一直很貧窮？……因為你還抱著固有的思維方式，人生像是老舊的系統(tǒng)，既沒有更新也沒有升級，就只能等著被換代……本書

本書告訴我們，通過創(chuàng)造自己的生命故事，我們得以認識自己，理解自己的人生歷程和發(fā)展走向，并最終找到自己的生命意義。生命故事的發(fā)展貫穿我們的一生，從嬰兒咿呀到垂垂老矣。每個人在不同階段都有自己的發(fā)展使命，我們不必追隨社會時鐘埋頭往前趕，屏蔽自己內(nèi)心的需求。只要完成每個階段的發(fā)展任務，我們就能在回顧自己的生命故事時，相信自己

教材不僅深入討論了初級心理統(tǒng)計方法，包括概率與矩陣計算、概率分布、抽樣分布、參數(shù)假設檢驗、非參數(shù)檢驗隨機化檢驗，還全面介紹了各種高級心理統(tǒng)計方法，如聚類分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程建模和多層線性模型等。教材還附有例題SPSS操作指引，便于學習者快速查找并應用，確保理論知識與實踐技能的緊密結(jié)合。

我們常說“趨利避害”是人的天性，但其實人們在生活中對于一件事有不同的關(guān)注點：有的人熱切追求成功，希望不斷提升自己，避免錯失機會；有的人警覺地把避免失敗放在首位，希望盡量減少失誤，維持事情的原樣。作者將這兩種取向稱為“進取型動機導向”和“防御型動機導向”，他們多年的研究表明，兩種導向模式的人在工作、人際關(guān)系、決策等諸多方

本書共八章的內(nèi)容。首先用兩章介紹了時間知覺和情緒兩大研究領(lǐng)域，指出了兩者交叉研究的可能性；然后，采用元分析的方法從情緒維度觀和基本情緒觀視角剖析以往時距知覺情緒效應的研究。接著介紹和剖析了基于情緒產(chǎn)生離身觀和具身觀的時距知覺情緒效應。最后，還研討了抑郁癥和焦慮癥等特殊人群的時距知覺的特點及其調(diào)節(jié)因素。本書的出版對于國際

如果把大腦比作一臺電腦，工作記憶即這臺電腦的內(nèi)存，是我們處理信息的能力，是比IQ更加寶貴的財富，幾乎影響著我們所做的每件事。在這個“信息過載”的時代，我們就像雜耍演員，把好幾個球輪流拋到空中，手忙腳亂地試圖接住每個球。為了擺脫這種困境，我們需要養(yǎng)成良好的工作記憶，擴充自己的“腦內(nèi)存”。本書展示了工作記憶在工作、學習和生

這是一本心理學作品。這個時代每個人都在與外界的持續(xù)交流中，感受到能力進階的憂慮與壓力。我們希望獲得適應自身成長節(jié)奏的知識，并將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值，擺脫“聽了那么多道理，還是過不好這一生”的夢魘。本書將為讀者呈現(xiàn)阻礙個人爆發(fā)式成長的關(guān)鍵知識、方法和背后的邏輯：專注頭部、外包大腦、終身提問、聯(lián)機學習、知識IPO、升維思考。本書

本書依托于心理學統(tǒng)考312大綱及心理學各學科的經(jīng)典教材，以考研大綱為骨架，綜合各科目的多本經(jīng)典教材的精華內(nèi)容，充分保證知識的全面性。本書涵蓋了心理學統(tǒng)考312七大學科：普通心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學。每個學科包含學科特點與學習方法、學科知識框架及各章的具體內(nèi)容。每一章

《心理傳記與質(zhì)性心理學》集刊創(chuàng)刊于2013年，原名《生命敘事與心理傳記學》，2019年改名為《心理傳記與質(zhì)性心理學》，并由原來的年刊改為半年刊�，F(xiàn)已出版到第12期，前12期在中央編譯出版社出版，第13期轉(zhuǎn)到我社出版。本集刊由中國心理學會心理學質(zhì)性研究專業(yè)委員會主辦，中國心理學會心理學質(zhì)性研究專業(yè)委員會副主任鄭劍虹、蘇州