作為千千萬(wàn)萬(wàn)閩南創(chuàng)業(yè)者中普普通通的一員，本書(shū)作者在35歲時(shí)又選擇在廈門(mén)這個(gè)讓他夢(mèng)想成真的地方開(kāi)啟了新的創(chuàng)業(yè)旅程。成長(zhǎng)于閩南、外出闖蕩、小有所成、環(huán)游世界、從閩南再出發(fā)，作者以閩南為中心，講述了自己不斷努力奮斗、不斷挑戰(zhàn)自我的故事。創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)……作者在探索中奮力前行，其實(shí)他也在不知不覺(jué)中不斷追

基于超高的生產(chǎn)力文化，本書(shū)作者以批判性的眼光質(zhì)疑我們對(duì)閑散者的不滿(mǎn)，也就是那些得過(guò)且過(guò)、茍且偷安的人。她在本書(shū)中對(duì)閑散者進(jìn)行了分類(lèi)，分析了對(duì)閑散者的常見(jiàn)批評(píng)，并認(rèn)為這些批評(píng)要么無(wú)效，要么其前提就有問(wèn)題。當(dāng)然，盡管這本書(shū)為閑散辯護(hù)，卻并沒(méi)有像一些崇尚休閑的學(xué)者所主張的那樣，宣揚(yáng)閑散者的生活方式是通向更美好的未來(lái)(比如文化

在本書(shū)中，本書(shū)作者表明了與道德說(shuō)教者對(duì)立的一面。他認(rèn)為，通常情況下，你賺的錢(qián)越多，為別人做出的就越多。即便是一個(gè)普通工薪階層的人，只要忠于職守就能“回饋”社會(huì)很多。另外，財(cái)富能解放我們，讓我們過(guò)上真正屬于自己的生活。作者還展示了金錢(qián)社會(huì)如何塑造了更友好、更值得信賴(lài)和更有合作精神的公民。

本選題是一本面向公眾普及情緒管理知識(shí)的科普讀物，也是浙江省諸暨市總工會(huì)“心理健康服務(wù)體系研究”項(xiàng)目工作之一——“情緒管理師”崗前培訓(xùn)的教材。諸暨市總工會(huì)建立了10余家職工情緒管理服務(wù)站，計(jì)劃在全市范圍內(nèi)，按需建設(shè)、培養(yǎng)一大批專(zhuān)業(yè)的情緒管理師，助力職工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道居民的心理健康。本選題共分十個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)題，即十個(gè)分冊(cè)。

一個(gè)人最幸福的事，就是擁有自己的熱愛(ài)，有愛(ài)的人和事。在這本書(shū)中，哈爸用質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，把自己從尋找熱愛(ài)之事到驗(yàn)證是否為真正的熱愛(ài)之事，再到篤定為熱愛(ài)之事的歷程娓娓傾訴，他卸去了常人眼中的那些耀眼光環(huán)，以赤子之心面對(duì)自己內(nèi)心的彷徨，并把它剖析出來(lái)，以看似平淡實(shí)則蘊(yùn)含龐大力量的文字，呈現(xiàn)在讀者面前。在這本書(shū)里，你會(huì)有無(wú)數(shù)

本書(shū)為我社《心理傳記與質(zhì)性心理學(xué)》（原名《生命敘事與心理傳記學(xué)》）集刊的第12本，是國(guó)內(nèi)心理傳記學(xué)的重要學(xué)術(shù)刊物。本書(shū)主要分為四個(gè)部分，分別是“名家自傳”“心理傳記”“生命敘事”“現(xiàn)實(shí)回應(yīng)”。在“名家自傳”專(zhuān)欄中，有專(zhuān)家張厚粲書(shū)寫(xiě)的《張厚粲先生自傳》一文，對(duì)心理研究者具有重要的指導(dǎo)意義。在“心理傳記”專(zhuān)欄，主要關(guān)注了張

本書(shū)的主題是心理咨詢(xún)與治療中的蘇格拉底式策略。蘇格拉底式策略是認(rèn)知行為療法中的核心策略，是認(rèn)知行為治療師需要掌握的重要基礎(chǔ)性策略，其框架已在多個(gè)大規(guī)模認(rèn)知行為療法培訓(xùn)項(xiàng)目中進(jìn)行了應(yīng)用。作者在書(shū)中襄括了豐富的案例、技術(shù)和策略介紹，以及處理來(lái)訪者根深蒂固的信念的方法。此外，作者借鑒了不同的療法和理論取向，提出了一個(gè)靈活而應(yīng)

安娜·弗洛伊德是精神分析領(lǐng)域開(kāi)山鼻祖西格蒙德弗洛伊德之女，她繼承和發(fā)揚(yáng)了其父后期的自我心理學(xué)思想，系統(tǒng)總結(jié)和擴(kuò)展了自我防御機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了兒童精神分析領(lǐng)域。本書(shū)每一章側(cè)重一個(gè)主題，介紹她在特定領(lǐng)域的重要論文和著作，對(duì)主要觀點(diǎn)進(jìn)行清晰的總結(jié)，并結(jié)合史實(shí)討論她思想的影響和當(dāng)代意義。

本書(shū)闡釋了督導(dǎo)師所扮演的各種角色，從監(jiān)督者和顧問(wèn)，到榜樣、咨詢(xún)師和導(dǎo)師，并提供了清晰、令人信服的督導(dǎo)勝任力案例展示，包括咨詢(xún)技能、案例概念化、倫理實(shí)踐、內(nèi)部和人際意識(shí)以及自我評(píng)估。

本書(shū)作者認(rèn)為幫助他人學(xué)習(xí)和改變的方式不能主要集中在解決問(wèn)題上，而必須與這個(gè)人對(duì)自己的積極看法或者長(zhǎng)期持有的鼓舞人心的夢(mèng)想或目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。作者在書(shū)中提出了一種積極的教練模式——同理心教練，并使用豐富的案例展示了同理心教練如何打開(kāi)人們的創(chuàng)造性思維，幫助人們實(shí)現(xiàn)自己真正渴望的成長(zhǎng)。本書(shū)不僅提供了數(shù)十年的研究依據(jù)，還充滿(mǎn)了探究