本書首先梳理了課程思政評(píng)價(jià)體系的基本知識(shí)，包括課程思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)、評(píng)價(jià)體系的歷史演變和現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前課程思政評(píng)價(jià)體系存在的問題，然后聚焦于課程思政評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，講述了多元化的課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程思政評(píng)價(jià)方式和課程思政評(píng)價(jià)主體，并結(jié)合具體實(shí)踐，對課程思政評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用進(jìn)行了生動(dòng)展示，最后針對課程思政評(píng)價(jià)體系建過程

本書主要研究新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生求職與就業(yè)中的法律風(fēng)險(xiǎn)與防范，詳細(xì)闡述了新業(yè)態(tài)的定義與產(chǎn)生、特征與分類及當(dāng)前新業(yè)態(tài)的發(fā)展成果，重點(diǎn)論述新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生求職中與就業(yè)中的法律風(fēng)險(xiǎn)、大學(xué)生就業(yè)中的法律保障與維權(quán)、法律支持與服務(wù)以及大學(xué)生求職與就業(yè)中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范措施，旨在為大學(xué)生在新業(yè)態(tài)中的求職與就業(yè)提供有益的法律指導(dǎo)與實(shí)踐

本書在闡述高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵、必要性、特點(diǎn)、價(jià)值取向等進(jìn)行論述。同時(shí)，本書還從以下幾個(gè)方面對高校思政課“生活化教學(xué)”進(jìn)行具體論述，主要內(nèi)容包括思想政治教育融入大學(xué)生日常生活研究、生活世界理論下高校思政課“生活化教學(xué)”探索與創(chuàng)新、陶行知生活教育理論下高校思政課“

本書共分為五章：第一章闡述了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代演進(jìn)、重要意義等；第二章探討了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第三章闡述了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育的基本原則和路徑選擇；第四章闡述了以”中國夢”引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的多元路徑和有益經(jīng)驗(yàn)；第五章是對新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的

本書立足于河南省，在分析民辦高校教師隊(duì)伍、工作滿意度、職業(yè)倦怠、高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用定性與定量相結(jié)合的方法分析民辦高校教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的狀況、存在問題及成因，進(jìn)而深入探究提升職業(yè)發(fā)展的路徑與政策建議，以期為激發(fā)師資隊(duì)伍活力提供參考依據(jù)。

—聲音會(huì)在外太空傳播嗎？為什么我們能在鏡子里看到自己？為什么一直嚼米飯會(huì)變甜？—為什么放大鏡能把物體放大呢？《理科真有趣》共有二十三個(gè)物理問題，二十三個(gè)化學(xué)問題，十個(gè)實(shí)驗(yàn)，涵蓋初中畢業(yè)前需要掌握的理科知識(shí)。掌握原理，讓理科學(xué)習(xí)更有趣，記憶更深刻！本書通過我們身邊經(jīng)常會(huì)遇到的疑問，以一問一答的形式，將理科知識(shí)融合在充滿趣

本書以班主任的身份帶領(lǐng)學(xué)生回溯成長歷史、靜觀備考現(xiàn)實(shí)、展望人生新程。每封生日信的書寫，或從學(xué)生的家庭出發(fā)，或從校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生直面生命、面對困境，或從學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，追問青年該當(dāng)以何種姿態(tài)承擔(dān)未來責(zé)任，或是理性分析引導(dǎo)學(xué)生有智識(shí)地珍惜光陰。書信所寫，不出校園生活的地理場域，卻縱橫學(xué)生的高中生活，帶著

本書圍繞數(shù)字化時(shí)代下高等教育教學(xué)的變革和挑戰(zhàn)，以來華留學(xué)生為研究對象，展開了系統(tǒng)而深入的探討。書中涵蓋了數(shù)字化技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用、教學(xué)模式創(chuàng)新、在線教育資源開發(fā)等多個(gè)方面。同時(shí)，還關(guān)注了來華留學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，探討了如何更好地滿足他們在異國他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的需求。論述推進(jìn)留學(xué)生教育高質(zhì)量發(fā)展的目的、意義、必

本書首先闡述了高校STEM教育的基本概念，明確了STEM教育在高校人才培養(yǎng)體系中的戰(zhàn)略價(jià)值，提出了適應(yīng)新時(shí)代需求的高校STEM教育目標(biāo)體系，然后講述了高校STEM課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在高校STEM教育中的重要性，討論了信息技術(shù)與高校STEM教育的深度融合，最后介紹了高校STEM教學(xué)中教師的專業(yè)發(fā)展路徑和

本書研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在對智慧教學(xué)模式構(gòu)建的綜合性探討及其實(shí)施策略的系統(tǒng)分析，通過對智慧教學(xué)模式的多維度分析，建立了一個(gè)全面的理論框架，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容組織、方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系等方面。本書提出了一套新的教學(xué)資源開發(fā)與管理策略，通過系統(tǒng)化的資源管理和優(yōu)化配置，提高了智慧教學(xué)的整體效率。進(jìn)一步地引入了最新的技術(shù)趨勢，如