用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流是高等教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，而完成這一目標(biāo)需要對現(xiàn)有的學(xué)術(shù)英語能力表現(xiàn)水平及能力發(fā)展機(jī)制進(jìn)行描述與界定，即需要一個(gè)操作性強(qiáng)的學(xué)術(shù)英語能力標(biāo)準(zhǔn)。不同于通用英語能力標(biāo)準(zhǔn)的是，學(xué)術(shù)英語能力標(biāo)準(zhǔn)是特定話語社團(tuán)的外語能力標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)成員已基本具備了通用英語的能力；學(xué)術(shù)英語能力的檢驗(yàn)方式是是否能得到話語社團(tuán)的認(rèn)可

全書共分7個(gè)章節(jié)，結(jié)合考試7大題型(口語交際、詞匯單選、閱讀理解、完形填空、短文完成、英漢翻譯、書面表達(dá))進(jìn)行分類編排，各章分別包括題型概述、備考指南、考場在線與模擬演練四大板塊。其內(nèi)容涉及考綱解讀、解題技巧、真題解析與模擬訓(xùn)練，全書邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，各類題型均提供系統(tǒng)的解題思路與方法，每道題皆配備詳盡的答案與解析，

隨著中外交流的進(jìn)一步擴(kuò)大和“一帶一路”倡議向縱深推進(jìn)，全國語言服務(wù)行業(yè)近年來發(fā)展迅速。語言服務(wù)具體來說包括語言翻譯、語言教育、語言知識性產(chǎn)品開發(fā)，特定領(lǐng)域中的語言等。本書為推進(jìn)語言服務(wù)研究的發(fā)展，助力外語學(xué)科供給側(cè)改革做出重要貢獻(xiàn)。本書包括語言服務(wù)研究、口筆譯研究、外語教學(xué)與語言服務(wù)人才培養(yǎng)研究、學(xué)界之聲幾大版塊，旨在

《說文解字》簡稱《說文》，作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎。《說文解字》成書于漢和帝永元十二年(100年)到安帝建光元年(121年)。許慎根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個(gè)部首，將9353字分別歸入540部。540部又據(jù)形系聯(lián)歸并為14大類。字典正文就按這14大類分為14篇，卷末敘目別為一篇，全書共有15篇，其中包括序目1卷

本教輔共八章。第一章作為考試綜述，主要包括考試簡介，考試的語言技能與要求，以及試卷及題型分析；第二章完型填空，主要介紹完型填空的文章特點(diǎn)、出題類型、解題技巧和�？季湫图捌渲�識點(diǎn)；第三章閱讀理解，一共四篇文章均為仔細(xì)閱讀題；第五章著重講解英語與漢語的語言特征以及句法結(jié)構(gòu)的不同；第六章分為應(yīng)用文寫作和短文寫作兩個(gè)部分；第七

本書是一本拉丁語教材，從發(fā)音開始解釋拉丁語的語法形式，如名詞的變格和動(dòng)詞的變位，并提供很多練習(xí)的句子，分析每一個(gè)單詞。附錄有語法表，亦有基本單詞的小詞典，因此這本小書可以當(dāng)一本完整的拉丁語教材。其特殊之處是拉丁語的例句幾乎都來自孔子的《論語》，是根據(jù)1687年在巴黎出版的四書譯本而編寫的，這樣提高學(xué)習(xí)拉丁語的情趣，因?yàn)?/p>

本書是針對文科學(xué)生尤其是文學(xué)院本科、碩士生所編的一本通用型教材，其特點(diǎn)是刨除艱澀，恢復(fù)通俗易懂，以簡潔明快的語言配以圖片，注重案例植入，方便學(xué)生借鑒，重在實(shí)用。全書共九章，第一章從科研心理介入，為學(xué)生們科研掃清心理焦慮；第二章介紹講述選題技巧，第三章講述如何查詢文獻(xiàn)，第四章分析如何進(jìn)行田野調(diào)查，第五章講如何進(jìn)行交互式實(shí)

本書研究對象是漢語歷層研究中的情緒思維層次漢語，一種以情緒形式為基本形式，以情緒義為基本內(nèi)容的初級文明層次的漢語。本書選擇以文明進(jìn)程為縱軸的歷層模式展開研究。歷史性研究模式符合人們對時(shí)間過程的自然感知習(xí)慣，具有厚實(shí)的心理和文化基礎(chǔ)，是人類主要的研究模式，輔以歷層研究模式。落實(shí)在基本內(nèi)容的安排上，沿著“單純性情緒思維層次

全書由兩大部分組成：中等俄語水平口語練習(xí)以及高等俄語水平口語練習(xí)。中等俄語水平口語練習(xí)分成10個(gè)單元，分別為：家庭、餐飲、醫(yī)療健康、購物、機(jī)場/火車站、城市、文化、職業(yè)、行政服務(wù)等學(xué)生關(guān)注的問題。每單元包括目標(biāo)設(shè)定、聽說、閱讀與討論、口語活動(dòng)、詞匯寶典等欄目。其中口語活動(dòng)是重點(diǎn)，主要圍繞與教學(xué)主題設(shè)計(jì)教案化的口語活動(dòng)，

《不像說母語者：作為后殖民體驗(yàn)的言語》是華裔文化批評家周蕾基于種族、語言、身份認(rèn)同的研究作品。出于自身對身份認(rèn)同的敏感，周蕾觀察到語言帶來的不平等與失語，反思不同種族、膚色和階級的語言與寫作，認(rèn)為語言實(shí)際上成為一種生命政治的秩序。從德里達(dá)對法語的自傳性反思入手，到與非洲小說家欽努阿·阿契貝同等的對語言先天論的煩惱，繼而