《北京中考題庫》系列圖書集中了北京市的公立校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校的數(shù)學(xué)習(xí)題精華�！短魬�(zhàn)北京初中數(shù)學(xué)壓軸題》則是按年級分上下冊，針對北京市初中學(xué)校的期末考試及中考編輯出版的數(shù)學(xué)題庫系列。書中按題型劃分為三個(gè)板塊：選擇題、填空題、解答題，以中等難度偏上的習(xí)題選編入冊，每節(jié)共10-12題，根據(jù)考試頻率安排習(xí)題量，答案部分按中考閱卷

本套書是對《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算秘籍》（1-6年級）的優(yōu)化重組。該套圖書于2014-2015年期間出版，至今為止6個(gè)品種重印次數(shù)均在18次以上，累計(jì)銷量超過25萬冊。近幾年，在未進(jìn)行任何營銷的情況下，該套圖書的自然銷售量仍保持每年上萬冊。本套圖書在延續(xù)書中優(yōu)勢的同時(shí)，一方面適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，刪除過難、過時(shí)的內(nèi)容；另一方

“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算大闖關(guān)”系列叢書依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，將1～6年級的計(jì)算知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理與整合，內(nèi)容涵蓋了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，以及簡便運(yùn)算、解方程等重點(diǎn)內(nèi)容，此外還加入了一些思維訓(xùn)練，拓展孩子的思考能力。為了讓孩子在練習(xí)中感受到計(jì)算的樂趣，我們摒棄了枯燥單一的練習(xí)模式，精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的闖關(guān)題型

假如你是校長，要處理一起學(xué)生打架事件，證人的證詞都不同，也沒有人撒謊，那么你該如何作出分析和判斷呢?是什么讓一個(gè)人的說法比另一個(gè)人的說法更加可信呢? 在本書中，每堂課都由這樣的開放式提問開始。美國洛杉磯威尼斯中學(xué)教師丹尼爾·布切里摒棄了傳統(tǒng)“施與受”的教學(xué)方式，向我們展示了一門與眾不同的歷史課。 本書以白描的方式展示了

本書圍繞大學(xué)生就業(yè)需要具備的知識、能力和素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行編寫，對即將步入社會的大學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本書共10章，分別是就業(yè)概述、開啟職業(yè)生涯規(guī)劃、培養(yǎng)就業(yè)能力、做好求職準(zhǔn)備、筆試面試通關(guān)、調(diào)適就業(yè)心理、邁入職場、保障就業(yè)權(quán)益、探索自主創(chuàng)業(yè)和全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽（就業(yè)賽道）。 本書結(jié)構(gòu)清晰，每章以“情景導(dǎo)入”開頭

本書是一本指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)用教材，通過理論與實(shí)踐深度融合的方式，系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要議題。本書共9章，從職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識入手，逐步介紹自我認(rèn)知、職業(yè)探索、職業(yè)決策、個(gè)人成長、職業(yè)生涯實(shí)踐等知識，并創(chuàng)新性地融入全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的內(nèi)容，幫助大學(xué)生從大賽的角度構(gòu)建知識儲備、技能矩陣、價(jià)值準(zhǔn)則三位

本書共四單元，從體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)開始，介紹什么是物聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的圖形識別、物聯(lián)網(wǎng)中各種傳感器的使用。

本書以高校本科教育教學(xué)審核評估為主題，在分析高校本科教育教學(xué)審核評估的理論背景和實(shí)踐背景基礎(chǔ)上，從高等教育內(nèi)涵式發(fā)展需求和審核評估工作實(shí)際出發(fā)，探討了高校本科教育教學(xué)審核評估的基本理論、演進(jìn)歷程、基本原則與價(jià)值取向、內(nèi)容維度與基本方法、組織管理與保障機(jī)制，剖析了實(shí)踐中面臨的困境與挑戰(zhàn)，梳理了國內(nèi)部分地區(qū)的評估經(jīng)驗(yàn)，提出

教育，絕不僅僅是知識的單向傳授，其本質(zhì)乃是一個(gè)借助環(huán)境與文化的深度融合，進(jìn)而推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過程。澎雅小學(xué)深刻地領(lǐng)悟并堅(jiān)守著這樣的教育理念，以多元的教育環(huán)境構(gòu)建和濃郁的文化氛圍營造為基礎(chǔ)，著力激發(fā)學(xué)生的成長動力與無限創(chuàng)造力。 在獨(dú)特的“小先生制”的引領(lǐng)之下，澎雅小學(xué)的學(xué)生們仿佛被點(diǎn)燃了內(nèi)在的火種，他們的潛力得到

本書遵循《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的精神，以學(xué)習(xí)任務(wù)群理念為指導(dǎo)，突出以學(xué)為中心，始終圍繞核心任務(wù)或關(guān)鍵任務(wù)進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)情境，驅(qū)動學(xué)生主動參與語文實(shí)踐活動，提升核心素養(yǎng)。