本書(shū)敘述從清同治九年到民國(guó)十五年(1870—1926)近六十年間中國(guó)人到歐美、日本等國(guó)留學(xué)的情況，內(nèi)容涵蓋留學(xué)創(chuàng)議、制度設(shè)計(jì)、章程規(guī)范以及中國(guó)學(xué)生赴歐美、東洋等國(guó)留學(xué)人數(shù)、所學(xué)科目等方面。本書(shū)反映了中國(guó)近代社會(huì)與教育制度的變化，分析了當(dāng)時(shí)留學(xué)制度存在的利弊、成績(jī)和問(wèn)題，為中國(guó)近代第一部研究留學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)著，奠定了中國(guó)留學(xué)

本書(shū)為陸軍軍醫(yī)大學(xué)校本思政課程(“紅醫(yī)戍邊”優(yōu)良傳統(tǒng)教育)授課教師的研究成果匯編，該課程2023年獲評(píng)陸軍軍醫(yī)大學(xué)精品課程。全書(shū)已由陸軍軍醫(yī)大學(xué)審定，同意公開(kāi)出版。部分文章已發(fā)表在《陸軍炮兵防空兵雜志》《陸軍軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》等雜志。本書(shū)分為三部分。首先，深入分析“紅醫(yī)戍邊”優(yōu)良傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，探討其本質(zhì)特征、現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其

本書(shū)是一本全面介紹出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的指導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)內(nèi)容直擊留學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，把握留學(xué)趨勢(shì)，持續(xù)追蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，詳細(xì)剖析留學(xué)申請(qǐng)流程。針對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)院校的申請(qǐng)要求和流程，基于往年申請(qǐng)數(shù)據(jù)，給出詳細(xì)的申請(qǐng)規(guī)劃和建議。書(shū)中還深度分析了不同國(guó)家院校的申請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)，詳細(xì)介紹留學(xué)生的就業(yè)前景，對(duì)留學(xué)生在海外的學(xué)習(xí)、生活給出建議。

本書(shū)以“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”、“高質(zhì)量發(fā)展”、“傳統(tǒng)文化”、“人民當(dāng)家作主”、“依法治國(guó)”、“我愛(ài)你中國(guó)”、“公民精神”為主題進(jìn)行思政課一體化建設(shè)。通過(guò)這些主題的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)不同學(xué)段的思想政治課縱向貫通、促使思政課教師形成一體化合力，推動(dòng)不同學(xué)科橫向協(xié)同，構(gòu)建多學(xué)科課程思政同向育人系統(tǒng)，推動(dòng)課程育人和實(shí)

本書(shū)是一部全面闡述廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)改革與實(shí)踐的權(quán)威著作。該叢書(shū)從廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)概況入手，深入剖析了專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵、發(fā)展歷程及未來(lái)趨勢(shì)，為讀者提供了清晰的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，叢書(shū)重點(diǎn)探討了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建，從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，展示了專(zhuān)業(yè)教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。同時(shí)，叢書(shū)還創(chuàng)

本書(shū)分為四個(gè)部分，題材理解、技巧鑒賞、課內(nèi)作品回顧以及歷年真題練習(xí)，題材理解部分有詠物言志詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)等分類(lèi)專(zhuān)題，技巧鑒賞部分由表達(dá)技巧、語(yǔ)言技巧和形象技巧三部分組成，每一專(zhuān)題講練中都包含概念闡釋、備考要點(diǎn)、賞析示例等內(nèi)容。

本書(shū)以理論依據(jù)、政策依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)為理論基礎(chǔ)，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作時(shí)間進(jìn)行了研究。首先闡明了高校輔導(dǎo)員工作時(shí)間的基本內(nèi)涵，厘清了高校輔導(dǎo)員工作時(shí)間“是什么”的問(wèn)題。其次考察了高校輔導(dǎo)員工作時(shí)間的利用狀況，揭示了高校輔導(dǎo)員工作時(shí)間在利用方面“怎么樣”的問(wèn)題。再次探索了高校輔導(dǎo)員工作時(shí)間有效管理的要義，說(shuō)明了高校輔導(dǎo)員工作時(shí)

本書(shū)共7個(gè)單元，分別是“用疊詞表達(dá)感情”“學(xué)習(xí)運(yùn)用常見(jiàn)句式”“學(xué)習(xí)用“像”寫(xiě)句子”“讓文字有滋有味”“用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)季節(jié)的特點(diǎn)”等內(nèi)容，讓孩子通過(guò)淺顯易懂的閱讀，陶冶情操，開(kāi)啟美好人生。

本書(shū)共7個(gè)單元，分別是“編寫(xiě)兒童小故事”“推薦自己喜歡的美食”“用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)”“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和續(xù)編故事”“發(fā)現(xiàn)并解決有趣的問(wèn)題”“按一定順序描寫(xiě)景物的變化”“編寫(xiě)有道理的小故事”“有順序地寫(xiě)好一次活動(dòng)”，讓孩子通過(guò)淺顯易懂的閱讀，陶冶情操，開(kāi)啟美好人生。

本書(shū)將其分解為三個(gè)層面的研究問(wèn)題并分別做出回答：一是如何科學(xué)有效地對(duì)中國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育服務(wù)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)？二是基礎(chǔ)教育服務(wù)質(zhì)量在人力資本積累中有多大作用？最后是導(dǎo)致個(gè)體基礎(chǔ)教育質(zhì)量獲得不均等的因素有哪些？在判斷現(xiàn)階段中國(guó)基礎(chǔ)教育服務(wù)質(zhì)量在不同社會(huì)群體間分布的基礎(chǔ)上，識(shí)別出個(gè)體基礎(chǔ)教育質(zhì)量獲得不均等的決定性因素，從而站在人力