史學(xué)視角下的跨文化研究（一）： 追蹤譜系、軌跡與多樣性

《新加坡中文教育發(fā)展研究》是區(qū)域國(guó)別中文教育研究成果之一，基于文獻(xiàn)研究、訪談等方式，以政策規(guī)劃、教育實(shí)踐、語(yǔ)言生活、學(xué)術(shù)研究等為切入點(diǎn)，力求呈現(xiàn)多語(yǔ)言和多元文化共生背景下新加坡中文教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀特征、特質(zhì)風(fēng)貌和問(wèn)題挑戰(zhàn)，探究國(guó)家意志、語(yǔ)言規(guī)劃、政策體系、教育安排和語(yǔ)言管理對(duì)中文教育的影響，探析中文在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言生活、

《翻譯與傳播》由北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)部主辦，中國(guó)外文局當(dāng)代中國(guó)與世界研究院協(xié)辦，編輯部設(shè)在北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)部，是目前國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的將翻譯與傳播作為研究重點(diǎn)的刊物，旨在講好中國(guó)故事，展示中國(guó)形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺(tái)。 《翻譯與傳播》2020年3月創(chuàng)刊，每年兩期，面向國(guó)內(nèi)外征稿，征稿范圍包括大家先聲、中國(guó)典

疑問(wèn)和焦點(diǎn)是兩個(gè)重要的語(yǔ)法范疇。成果系統(tǒng)地研究了漢語(yǔ)疑問(wèn)焦點(diǎn)的韻律表現(xiàn)，利用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，考察不同類(lèi)型、不同位置、不同數(shù)量的疑問(wèn)焦點(diǎn)的音高、時(shí)長(zhǎng)、音強(qiáng)特征，結(jié)合語(yǔ)義、語(yǔ)用特征，分析疑問(wèn)形式對(duì)焦點(diǎn)的影響，及焦點(diǎn)的韻律表現(xiàn)對(duì)疑問(wèn)功能的影響等。成果也對(duì)不同焦點(diǎn)類(lèi)型、不同焦點(diǎn)數(shù)量、不同焦點(diǎn)位置疑問(wèn)句的韻律異同，韻律三要素在疑

本書(shū)以作者獨(dú)創(chuàng)的“讀9項(xiàng)”速解閱讀題和“主干公式”為指導(dǎo)，以2005年-2009年考研英語(yǔ)真題閱讀的每一篇為實(shí)例，將每篇閱讀句句分析，細(xì)化每一個(gè)修飾成分和其功能，幫助考研學(xué)子掌握閱讀長(zhǎng)難句。同時(shí)，通過(guò)考研閱讀文章的逐句語(yǔ)法分析和詞匯注釋，幫助學(xué)習(xí)者有針對(duì)性地提高詞匯量。本書(shū)分為兩大部分。一是掌握長(zhǎng)難句分析思路，輕松看懂

本套《大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》系列教材遵循“以人為本”的理念，注重文化交際意識(shí)以及創(chuàng)造性，批判性思維的培養(yǎng)。本書(shū)為第1冊(cè)，共8個(gè)單元，每單元的AB課文選材廣泛，其中部分選自原文材料，略有刪改，力求語(yǔ)言地道，內(nèi)容上重點(diǎn)突出中西方的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，不僅可以開(kāi)闊視野，了解西方的文化和文明，并且可以用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去

本教材以項(xiàng)目為索引，通過(guò)情境導(dǎo)入，合作學(xué)習(xí)設(shè)置習(xí)題，為教學(xué)創(chuàng)新提供文本依托。內(nèi)容包括九章，分別為緒論、項(xiàng)目一發(fā)送一封書(shū)信(日常文書(shū)與表達(dá)訓(xùn)練)、項(xiàng)目二發(fā)表一次演講(傳播文書(shū)與表達(dá)訓(xùn)練)、項(xiàng)目三開(kāi)展一次工作(事務(wù)文書(shū)與表達(dá)訓(xùn)練)、項(xiàng)目四舉辦一次會(huì)議(會(huì)議文書(shū)與表達(dá)訓(xùn)練)、項(xiàng)目五進(jìn)行一次溝通(行政文書(shū)與表達(dá)訓(xùn)練)、項(xiàng)目六做

本書(shū)是教授如何使用AI技術(shù)進(jìn)行公文寫(xiě)作的實(shí)用指南。全書(shū)分為四章。第一章介紹了AI指令提問(wèn)的原理和技巧，講述AI時(shí)代提問(wèn)的特點(diǎn)，以及如何向AI提出優(yōu)質(zhì)指令。第二章總結(jié)了多種實(shí)戰(zhàn)方法與技巧，通過(guò)應(yīng)用場(chǎng)景與示范案例，教讀者如何針對(duì)具體場(chǎng)景向AI提問(wèn)。第三章聚焦公文寫(xiě)作，涵蓋常用AI寫(xiě)作工具和使用技巧介紹，以及如何通過(guò)向AI工

本書(shū)是為社會(huì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的一套考試輔導(dǎo)教材。本系列教材由N5—N1教程(其中N1教程分為上、下兩冊(cè)，共6冊(cè))、N3—N1專項(xiàng)訓(xùn)練(共3冊(cè))及N3—N1模擬題(共3冊(cè))構(gòu)成。本系列主教材為“一冊(cè)一級(jí)”，本書(shū)為已經(jīng)達(dá)到N4水平的學(xué)習(xí)者編寫(xiě)，本冊(cè)教材學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)習(xí)者可基本達(dá)到N3水平。教材包含4個(gè)單元，每單元由4課構(gòu)成，

新文科建設(shè)是建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系、提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、繁榮中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的一個(gè)重大課題。為推動(dòng)新文科建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，外語(yǔ)學(xué)科無(wú)論是在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究還是教師隊(duì)伍建設(shè)上，都取得了驕人成績(jī)。然而，學(xué)界對(duì)外語(yǔ)學(xué)科未來(lái)地位看法各異，有人說(shuō)新時(shí)代需要更多外語(yǔ)人才，也有人唱衰外語(yǔ)學(xué)科。針對(duì)以上不同聲音，本書(shū)在闡釋新文科建設(shè)