本書稿包含在期刊上出版的譯作，并附錄作品清單，比較詳盡地呈現(xiàn)該時期西語文學(xué)的漢譯情況。另外，國內(nèi)對一些外國作家作品的評論，也許不完全符合他們在本國的樣貌，對一手資料的掌握可以更準(zhǔn)確地了解作家作品在其本國是如何被接受的，以此觀察文學(xué)作品及作家在國外被解讀時是否經(jīng)歷了變形，并探討變形的原因。

翻譯是文化傳播與交流的途徑之一，推動著世界文化的繁榮與發(fā)展；文化的交流與傳播反過來又促進(jìn)了翻譯的發(fā)展，二者缺一不可。本書從文化傳播與交流的視角入手，對英語翻譯的理論與實踐進(jìn)行了全面、細(xì)致的探索。本書首先介紹了翻譯的概念與分類以及文化傳播與交流的概念、內(nèi)涵等，其次闡述了文化傳播與交流視野下英語翻譯的理論支撐、影響因素、原

本書以通用規(guī)范漢字形位為切入點，根據(jù)漢字構(gòu)形理據(jù)離析8105個規(guī)范字字符并對離析所得的形素進(jìn)行依理歸納，得到通用規(guī)范漢字形位系統(tǒng)，進(jìn)而對通用規(guī)范漢字形位系統(tǒng)進(jìn)行分析。

本書共分為七個章節(jié)，從對外漢語教學(xué)到國際中文教育的轉(zhuǎn)變出發(fā)，深入探討了國際中文教育的理論構(gòu)建、全球現(xiàn)狀及展望；聚焦職業(yè)教育國際化的理論研究與發(fā)展實踐，特別分析了我國高等職業(yè)教育國際化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)；在此基礎(chǔ)上，對國際中文教育與職業(yè)教育融合的發(fā)展趨勢進(jìn)行了闡述，提出了融合發(fā)展對區(qū)域人才一體化的推動作用；同時，重點研究了“中

本書內(nèi)容編排上遵循循序漸進(jìn)的原則，從最基礎(chǔ)的拼音發(fā)音到漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)；練習(xí)形式豐富多樣，既有傳統(tǒng)的書寫練習(xí)，又有互動性強的口語練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；知識講解細(xì)致入微，對容易混淆的拼音發(fā)音和漢字筆畫進(jìn)行重點標(biāo)注和詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握；同時，巧妙地結(jié)合了文化元素，將漢語知識與中國傳統(tǒng)文化

本書圍繞“A類雅思閱讀(即Academic，學(xué)術(shù)類雅思考試的閱讀真題)”，按題型分為五個章節(jié)，每個章節(jié)由一篇詳細(xì)的題型拆解和四篇經(jīng)典的雅思真題組成，并最終形成一個由表及里、層次分明的雅思閱讀技能綜合教程。以五大核心題型為脈絡(luò)，以具有啟發(fā)性和邏輯性的講解為特色，本書提供了雅思閱讀從入門到高階(5分-9分)的全套解題方案，

本書主要內(nèi)容包括：留白；世界邊緣的村上春樹；大鵬；太陽花；只一眼，便千年；話說古建筑中的天人合一；銀杏；風(fēng)的回音；芭蕉深處吊腳樓等。

本書圍繞高職高專學(xué)生 需求，設(shè)置了三個模塊。模 塊一包含四個單元，涉及在 展會結(jié)識新人、安排旅行、 推廣產(chǎn)品和商務(wù)談判等商務(wù) 場景，讓學(xué)生掌握相關(guān)對話 交流技巧，同時學(xué)習(xí)名詞、 形容詞及副詞等語法知識， 還包含實用寫作訓(xùn)練。模塊 二涵蓋創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和志愿者 活動三個單元，不僅提升學(xué) 生英語能力，還培

宋刻郭璞注本《爾雅》三卷附音釋三卷，現(xiàn)藏中國國家圖書館，為存世最早且最珍稀的《爾雅》注本。此本框高21.8厘米，寬15厘米，半葉十行，行二十至二十三字不等，小字雙行三十字，白口、左右雙邊。其刊刻年代可考為南宋高宗紹興年間(1131-1162)，依據(jù)有三：其一，避諱嚴(yán)謹(jǐn)，”彀””遘”等字缺筆避高宗趙構(gòu)嫌名，而孝宗趙昚嫌名

本書包括前言、使用說明、目錄、正文幾個部分，精心收入常見的中文熟語1萬多條，總字?jǐn)?shù)達(dá)100萬字，每一詞條的日文部分翻譯采取了多譯文，一并列入，以供讀者更加全面準(zhǔn)確地理解中文熟語原文。