本書共三章，主要內(nèi)容包括：進(jìn)取人生應(yīng)具備的十種能力、培養(yǎng)十種能力的習(xí)慣、進(jìn)取人生故事。介紹了成為一個(gè)進(jìn)取的人應(yīng)該具備和學(xué)習(xí)的必要事物，并配有大量的故事以便理解閱讀。

本書介紹了成功的人物，成功的事例，分析了各類蘊(yùn)含寓意的小故事，告訴讀者面對困境，如何積極思維，如何戰(zhàn)勝失敗、訂立遠(yuǎn)大目標(biāo)，如何應(yīng)付壓力、發(fā)展人際關(guān)系、學(xué)會(huì)與人溝通交流、思考致勝、細(xì)節(jié)決定成敗以及激勵(lì)他人奮發(fā)向上和增強(qiáng)實(shí)踐才能等。

本書選取古今中外名人具備好習(xí)慣的經(jīng)典事例，講述了如何培養(yǎng)好習(xí)慣以及好習(xí)慣的重要性，如何改正壞習(xí)慣，并展示了好習(xí)慣在青少年學(xué)習(xí)、生活中的必要性。

《重塑青少年的大腦》是心理學(xué)家和青少年問題領(lǐng)域的專業(yè)人士經(jīng)年累月專注于研究和治療青少年情緒問題的成果，闡釋了焦慮與大腦之間的關(guān)系，讓人們認(rèn)識到改變大腦的工作過程可以重塑腦神經(jīng)鏈路，從而徹底改善焦慮、恐慌、擔(dān)憂等負(fù)面情緒。書中通過同齡人間的對比案例讓青少年清楚地看到有技巧和無技巧應(yīng)對情緒壓力的區(qū)別，匯集腦科學(xué)知識、

作者用清晰、簡潔的語言講述了自我催眠技術(shù)，這些技術(shù)在作者數(shù)萬個(gè)催眠治療個(gè)案中已經(jīng)得以驗(yàn)證。他以全新的視角來看：如何從你的行為上判斷你是情緒型性特征還是軀體型性特征；過去糟糕的經(jīng)歷如何引發(fā)現(xiàn)在的問題；如何通過自我催眠來解決常見的性生活方面的問題等。書中提供了一個(gè)實(shí)用、有效的方法，能讓任何人都充分地享受到性愛的樂趣。適合于

本書是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)融媒體教材之一。主要介紹嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)方法。本書共12章，第一章緒論綜合介紹嬰幼兒心理發(fā)展的研究對象、研究內(nèi)容、基本任務(wù)、發(fā)展趨勢、特點(diǎn)、意義及學(xué)習(xí)方法，第二章介紹嬰幼兒心理發(fā)展的主要理論和影響因素，第三至十一章介紹嬰幼兒動(dòng)作、注意、感知覺、記憶、想象、言語、思維、情緒情感以及

本書以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足幼兒教師資格證考試基本要求，注重幼兒教師對0-6歲兒童身心發(fā)展全面認(rèn)識，緊扣幼兒園教育綱要與幼兒園工作規(guī)程，結(jié)合當(dāng)前課程教學(xué)改革；課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、個(gè)性等基本心理因素來布局，體現(xiàn)最新研究成果，對接幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂，融入中國傳統(tǒng)文化，彰顯思政要求，結(jié)合融媒體教材建設(shè)，努力做到

本書截取了《羊皮卷》中的最著名的經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)，用通俗易懂、簡潔明了的語言以及精美的漫畫，把古老的智慧放到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行詮釋，指出在各種情況下，創(chuàng)富、拓富、守富的方法，并通過漫畫的形式增加了閱讀的趣味性。這是一部充滿智慧、靈感和愛心的作品，闡述了人生哲理和成功理念，循循善誘地向世人告知成功的秘密以及由之所帶來的幸福生活的

隨著未成年人人格偏離和人格障礙患病率的不斷提高，未成年人的人格健康問題日益受到人們的關(guān)注和重視，青少年的人格教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下重要的社會(huì)問題。本書在研究過程中主要運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，構(gòu)建研究問題的理論分析框架，以對未成年人的人格健康進(jìn)行構(gòu)建和促進(jìn)。本書首先就未成年人健康人格的相關(guān)理論知識進(jìn)

本書將從通信的邏輯出發(fā)，建立以下邏輯體系：(1)人的各個(gè)神經(jīng)通道的信息調(diào)制模型。確立心理物理信號被調(diào)制的基本機(jī)制。(2)人的各個(gè)神經(jīng)通道的A/D變換模型。確立各個(gè)神經(jīng)通道的模擬信號如何轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，以實(shí)現(xiàn)神經(jīng)編碼。(3)人的解碼機(jī)制。確立各個(gè)神經(jīng)通道的神經(jīng)信號如何轉(zhuǎn)換為人能感知的心理信號，即解碼關(guān)系。(4)人的身心控