本書從大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與決策能力培養(yǎng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)力與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、大學(xué)生校園活動(dòng)實(shí)踐與組織力培養(yǎng)、大學(xué)生時(shí)間管理與執(zhí)行力培養(yǎng)、大學(xué)生商務(wù)模擬與決策能力培養(yǎng)、大學(xué)生自我認(rèn)知與決策能力培養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與決策能力培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新力與決策能力培養(yǎng)八個(gè)方面對大學(xué)生決策能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的闡述。本書倡導(dǎo)學(xué)生主體理念、尊重學(xué)生主體地

首版面世30年以來，本書已成為全美300余所院校的指定教材，這些院校包括耶魯大學(xué)、布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界一流學(xué)府。作為一本適用于生理學(xué)、生物心理學(xué)等課程的專業(yè)教材，本書兼顧學(xué)術(shù)專業(yè)性和可讀性，系統(tǒng)闡述了生物基礎(chǔ)與行為的動(dòng)態(tài)交互機(jī)制。 作者卡爾森教授攜合著者伯基特副教授，將多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)匯聚于本書，終呈現(xiàn)了這本

在分析過程中，與患者互動(dòng)的同時(shí)，治療師持續(xù)標(biāo)記、感受和感覺自己身體內(nèi)正在發(fā)生什么和有怎樣的變化，這個(gè)過程在很大程度上超出了意識覺察的范圍。治療行為從根本上取決于分析師以語言和非語言回應(yīng)患者的情緒、行為和言語表達(dá)的能力和自由。這有賴于治療師有能力覺察到無意識的身體性關(guān)系體驗(yàn)。作者介紹了一種人性化的具身體驗(yàn)方法，作為一種擴(kuò)

幸福，讓我們積極生活。然而，關(guān)于幸福的含義，數(shù)千年來爭論不斷。 本書以批判性的視角，探究了積極心理學(xué)界的意見交鋒，從幸福感理論到驗(yàn)證心理治療如何幫助提升心理健康，不同觀點(diǎn)共同構(gòu)成了針對幸福的心理學(xué)探討。書中給出了積極心理學(xué)各研究主題的正反兩方觀點(diǎn)，考察了大量經(jīng)典的和當(dāng)代的研究，引導(dǎo)讀者批判性思考各種理論可以如何應(yīng)用于

本書以全球位中文人類圖分析師喬宜思的人類圖學(xué)習(xí)歷程為主軸，透過她體驗(yàn)的過程，闡述人類圖知識，與實(shí)際運(yùn)用方法，逐章詳細(xì)解釋人類圖重要名詞人類圖的組成、能量中心、閘門、紅黑、通道、類型、策略、非自己主題、內(nèi)在權(quán)威、人生角色、去制約。這其中涵蓋意識與潛意識的層次，讓我們清楚看見完整的自己，充分了解自己的本質(zhì)，并開始察覺我們是

打開你的人生使用說明書，活出獨(dú)一無二的自己。本書具體描述了人類圖的三十六條通道，人類圖中的通道，代表不同的天賦才華，是每個(gè)人生命動(dòng)能所在。每一項(xiàng)天賦才華，都有具體可行的使用方法與建議，尋找、確認(rèn)自己的通道，然后就可以發(fā)揮自己的人生所長，真正活出自己。三十六條通道，各有其代表名人。這些名人，或?qū)�業(yè)，或喜愛冒險(xiǎn)，或充滿好奇

成事的人和你想的不一樣！為什么你只能看到當(dāng)下，有的人卻能洞察未來趨勢？為什么你的夢想總是破碎，有的人卻一帆風(fēng)順？在本書中，你將了解到許多世界500強(qiáng)企業(yè)的歷任CEO的決策過程——如何做出一個(gè)個(gè)重大而具有風(fēng)險(xiǎn)的決定。他們想到了什么、做了什么，才使企業(yè)在最艱難的時(shí)期避免倒閉或被并購的結(jié)局？本書將對此一一解碼。本書不是幫你坐

《0-3歲嬰幼兒觀察與評估》以8個(gè)月齡段（0—12個(gè)月，每3個(gè)月為一個(gè)月齡段；13—36個(gè)月，每6個(gè)月為一個(gè)月齡段）為主線，分別從“感知覺”“動(dòng)作”“認(rèn)知”“言語”“社會性—情緒”五大心理發(fā)展領(lǐng)域入手，首先對該月齡段嬰幼兒的各心理發(fā)展領(lǐng)域的特點(diǎn)進(jìn)行條分縷析的講解，繼而詳細(xì)敘述觀察與評估的主要方法。

《0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育》共八章，可分為四個(gè)部分：第一章總體概述0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的基本概念與總體特點(diǎn)，目標(biāo)、內(nèi)容與特點(diǎn)，研究的基本原則與方法等；第二章聚焦0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育的理論流派，從生理基礎(chǔ)和社會理論兩個(gè)方面展開論述；第三章至第七章分別介紹不同月齡段（0-6個(gè)月、7-12個(gè)月、13-18個(gè)月、

本書講述了如何用腦科學(xué)和心理學(xué)的方法提升自我肯定感。所謂自我肯定感，是指喜歡自己，并對目前的自己滿意的心理和行動(dòng)。當(dāng)前很多人飽受抑郁、悲觀、自卑等消極情緒的困擾，其根源就在于自我肯定感低下。如果能提升自我肯定感，很多心理困擾都能迎刃而解。書中提到，提升自我肯定感的關(guān)鍵，在于重新給大腦“編程”。通過不斷進(jìn)行積極的心理暗示