神話是我們賦予生活以意義的方式，沒有神話，生活就沒有意義。在這本令人信服的著作中，羅洛·梅廣泛追溯了多元神話體系，從古老的古希臘神話，到但丁筆下的中世紀故事、歐洲傳說，乃至當代美國生活中的典型事例。在治療實踐中，他把這些神話與患者遭遇的夢境、產生的聯想緊密相連，為那些在道德觀念混沌、方向難尋的世界里摸索的人賦予意義，搭

作為世界兒童哲學文庫的重要著作之一，《思考步法A-Z：AI時代元認知入門》由世界領先的P4C和哲學教育權威之一，也是ICPIC（國際兒童哲學探究理事會）前主席羅杰·薩特克利夫（RogerSutcliffe）教授領銜編寫。全書以人類獨有的元認知能力為入門路徑，用26頂“思考帽”重塑人類大腦，讓深度思考成為本能，以此構筑A

從哪里發(fā)現問題？什么是有價值的問題？研究性提問的針對點是什么？如何拎出未解的困惑？如何挖出問題的研究價值？如何提升問題的一般化水平？分析框架與提問有何關系？理論對于提問有什么作用？個人經驗及倫理對提問有何限定？……針對提問的50個問題，北京大學社會學系張靜教授在《學習提問：如何提出有價值的研究問題》一書中進行了鞭辟入里

本書共分十二章和一個重要的附贈閱讀部分，主要是一些同領域的著名專家的采訪討論記錄。本書對睡眠中的自我意象做了全面的介紹，并且對如何管理自己的夢中自我意象提出了作者的方法。此外，本書的一個重要的中心，是作者認為，自我意象的科學管理和主觀引導，以及積極科學地利用夢中的潛意識自我，按照潛意識行動，會有助于人們逐步地改善社會形

《具身認知科學：歷史動因與未來愿景》一書考察了認知科學中具身性問題的歷史動因，旨在揭示認知科學具身性進路存在的方法論問題，指出在未來的發(fā)展前景中，具身認知科學必須摒棄輕視哲學這一固有偏見，以一種開放性的視角將對心身關系問題的關注轉化為對心智起源問題的研究。同時，作者展望了具身認知科學的未來愿景，即隨著技術的不斷進步和跨

《見識》是硅谷投資人、文津圖書獎得主吳軍博士首部認知升級類著作。吳軍認為，與其他外部資源或者個人因素相比，個人的成就首先取決于見識。因此在書中，他將自己的經歷和身邊那些時代先行者的經驗，以鮮明睿智的方式闡述出來，為讀者提供了一個與眾不同的、值得深度思考的看待世界與看待問題的視角�！兑娮R》首版問世7年來，銷量已逾百萬冊。

本書從應用者的視角，詳細介紹了追蹤數據分析中常用的潛變量增長曲線模型、潛變量混合增長模型、交叉滯后模型和潛在分數變化模型等。同時，結合追蹤研究的最新進展，本書簡要介紹了密集追蹤數據分析方法的新發(fā)展，并就模型選擇、測量時間間隔、樣本量、個體內變異與個體間變異等議題進行了討論。

本書系教育部人文社會科學規(guī)劃課題《大學生心理危機干預的理論與實踐》的最終成果。提出了適合中國高校特點的大學生心理危機干預理論，構建了一套適合我國高校特點的大學生心理危機干預體系和干預策略，從而將為各高校開展危機干預提供理論、方法和經驗層面的參考，以滿足各高校開展大學生心理危機干預研究和實踐的迫切需要。

本書涵蓋全國碩士研究生招生考試心理學專業(yè)基礎綜合試題近10年真題(2016年到2025年)，逐題成冊，仿真排版。本書面向的讀者對象為參加全國碩士研究生考試心理學的學生。本書還原真實考場，滿足學生刷題需求，適合于沖刺階段，附有參考答案。該書結構清晰，按年度分章，每套題后附有二維碼，通過掃描二維碼給出詳細的答案解析和刷題指

打開本書，你會找到“重養(yǎng)自己”的參考答案，既有暖人的貼心話，也有務實的方法論。書中將如何重養(yǎng)自己的點點滴滴匯集成書，讓你從這些親切的畫面中，感受到一股向上的力量，學會享受親情、友情、愛情的美好，享受樹木、花朵、云霞、溪流、瀑布的無窮樂趣，享受藝術、旅行、閱讀等精神上的滋養(yǎng)。