“國際高中OSSD教學叢書”是專為我國國際高中的本土化教學編寫的參考用書，既符合中國國情、能夠發(fā)揮中國高中學段的教學特色和優(yōu)勢，又能幫助高中生在國外教育體系中獲得所需學分。本套書共包括十冊：11年級英語、12年級英語、12年級國際商務基礎、12年級數(shù)據管理、12年級高等函數(shù)、12年級微積分、ESL英語C級、ESL英語D

校園環(huán)境資源是指校園內的各種體育場地、非體育場地和建筑物、設施、綠化等有形的物體的總稱。它是體育教學、課外體育活動和課余體育訓練最基本的物質保證，若能合理統(tǒng)籌、因地制宜、因校制宜地開發(fā)運用，會讓學校體育工作效益最大化，也使中小學體育教學具有特殊的課程價值和意義。本書從合理規(guī)劃體育場地的布局與運用、校園體育硬文化、小場地

本書根據大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的教學內容標準進行編寫。本全書共分為上、中下三篇共計6個模塊，主要內容包括上篇：勞動理論篇(模塊一生涯與職業(yè)概述)；中篇：生涯探索與規(guī)劃(模塊二喚醒自我探索興趣和性格、模塊三探索自我探究個人能力和價值觀、模塊四評估自我繪制生涯行動計劃)；下篇：職業(yè)適應與發(fā)展(模塊五發(fā)展職業(yè)能力做持續(xù)

本書是國家社科基金項目成果，從工程學、工程專業(yè)教育、教育學、產教融合理論四大學科領域展開跨學科研究，系統(tǒng)構建跨學科的工程教育范式理論體系。本書通過對各類工程教育模式培養(yǎng)人才的優(yōu)勢與特點進行比較，探究了當前新工科建設現(xiàn)狀以及存在的問題，從而構建與第四次工業(yè)革命匹配的新工科范式的理論模型，提出新工科建設可行性的行動路徑，為

本書主要圍繞中小學多年來課程建設的探索實踐，聚焦學校課程體系建設和學校品牌課程，進行系統(tǒng)梳理，形成案例。在學校課程體系建設方面，精選高質量、高水平的學校課程建設基地學校，從學校概況、課程理念、課程目標、課程結構、課程實施與評價、課程管理與保障等方面，全面系統(tǒng)地介紹學校課程體系；在品牌課程方面，側重于介紹區(qū)域豐富、多樣化

本書稿是2022年海南省高等學校教育教學改革研究重點項目“基于OBE教育理念的‘大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導’課程教學改革研究”(項目編號：Hnjg2022ZD-19)成果之一。針對新時代大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的實際情況編寫，以大學生人生發(fā)展為起點，突出“大學怎樣過”這一主線，強化低年級大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，引導高年

本書稿根據中小學校日常管理與教師教學的實際需求，匯編了教師數(shù)字素養(yǎng)要求方面常用的信息技術知識與技能內容，結合“融”課程的實施，從多媒體素材獲取與加工處理、辦公應用、教學信息化應用、個人專業(yè)化成長、班級信息化管理等角度，歸類匯總了中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升的一些方法途徑。書稿緊密結合教學實際，關注一線教學需求，從數(shù)字技術知識

本書稿聚焦化學教育學科實踐學習，基于可見的學習理論，建構了目標、知識、活動、評價四要素分析框架，并運用于教學實踐，為學科實踐活動的“教—學—評”一體化設計提供了清晰的路徑，為學生的反思性學習提供了支架。按照研究框架分為六章，分別為可見學習理論下初中化學學科實踐學習理論研究、實踐學習目標分析框架、實踐學習內容分析框架、實

本書稿是依據《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》和作者二十余年教學經驗和體驗撰寫。主要從課程標準的解讀、“育真課堂”實施路徑、十個教學設計的前后對比、育人自育真人自真四個維度進行闡述。書稿共分為四個部分，第一部分闡述了作者作為一線教師，對修訂后的課程標準的理解。第二部分圍繞“育真”數(shù)學進行研究，從課堂教學入手，思考

本書稿根植初中一線數(shù)學教師，探討初中數(shù)學綜合與實踐作業(yè)設計。前三章主要對課程標準實施過程中綜合與實踐作業(yè)設計內涵、策略、類型等進行梳理，并提出個人見解，力圖構建高質量的初中數(shù)學綜合與實踐作業(yè)設計體系。第四章則以初中數(shù)學綜合與實踐作業(yè)設計案例形式呈現(xiàn)。作者圍繞作業(yè)即學習活動的理念，把學校綜合與實踐作業(yè)的設計與課內課程學習