本書集作者多年語文教學經(jīng)驗之精華,具有鮮明的教學定位,主旨是教會學生如何寫作文。作者集教師與寫作者兩種身份于一身,以每年的高考作文題為引子,自己動筆寫作文,此外,作者在板塊設(shè)置中寓教于文,第一板塊為作者寫的作文,將生活中如何萌生寫作的念頭、如何架構(gòu)文章一一道來;第二板塊為教導學生如何寫作文,設(shè)置簡潔精煉。本書以作文教作
在人工智能時代,人的不可替代性主要體現(xiàn)在人的創(chuàng)造力和對復雜問題的解決能力上。因此,抓住兒童培養(yǎng)的核心,關(guān)鍵在于塑造孩子的創(chuàng)造力和思辨能力。 《魯濱遜漂流記里的思辨閱讀課》是一本專為孩子打造的閱讀與思考指南,以經(jīng)典冒險故事為基礎(chǔ),我們將跟隨魯濱遜的腳步,探索荒島上的生存智慧,并通過思辨閱讀,學會提問、分析和表達。
趣味識字象形記憶法1680字
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《協(xié)同AI的批判性思維教學》是吳向東老師、吳英梓老師指導教師培養(yǎng)學生批判性思維的指導書。本書結(jié)合了作者多年來對批判性教學的研究及實踐經(jīng)驗,順應(yīng)AI時代下我國對進行批判性思維教育的需求,提出了協(xié)同AI的批判性思維教育模式,對教師如何協(xié)同AI進行教學提供了具有實踐性的指導。 作為對于見證并伴隨著AI一同成長的新一代批判性思
本書從理論與實踐兩個維度闡釋了人工智能賦能大學生健康行為的理論意蘊和實踐價值,基于人工智能賦能大學生健康生活行為、人工智能賦能大學生健康生理行為、人工智能賦能大學生健康心理行為的三個維度研究了人工智能賦能大學生健康行為的應(yīng)用場景和實踐邏輯,提出了人工智能賦能大學生健康行為的引導機制。本書的特點:1、人工智能大學生健康行
本書圍繞教育中的核心問題,提出并實踐了“理解性”教學理念。在現(xiàn)代教育改革背景下,本書從哲學、心理學、教育學等多視角出發(fā),剖析課堂教學中的困惑,探索師生之間的深度互動和學生主體性的激發(fā)路徑,通過理論與實踐的緊密結(jié)合,為教師更新教育理念提供思想指引,展示了音樂與多學科融合的具體實踐路徑,推動了教學的創(chuàng)新發(fā)展和教育意義的深度