關于語言形式或語法，一般的觀點是對其研究已經(jīng)是充分和系統(tǒng)的。但從語言學視角上看，它缺失了對語言創(chuàng)造性運作規(guī)則的描述。本書作者認為語言是以句子形式構建的言語系統(tǒng)，具有其基本結(jié)構和簡單明了且極具生成能力的普遍原則，因而試圖從這一認識出發(fā)探討語言是什么，即其本質(zhì)、基本結(jié)構以及運作的普遍原則，從而幫助人們從整體和形式上對語言產(chǎn)

25春小學拔尖大試卷 語文3年級下 人教版部編版 通成城學典

《訂正六書通》，原名《六書通》，明末閔齊伋撰，后經(jīng)畢弘述撰定付梓印行，因以訂正冠諸原書前，易名《訂正六書通》，大致仿《金石韻府》之例，以《洪武正韻》部分，編次《說文》，而以篆文別體之字類從于下，是一本保存字體、研究漢字字體演變及書法篆刻的工具書，是古文字研究和書法學習的重要資料。此書為后世保存了大量的字的不同形體，尤其

《新啟航德語G2》屬新啟航德語系列，吸收了交際法、跨文化教學法、認知教學法等諸家教學法的優(yōu)點，突出以學生為主體以任務為導向以能力為目的的理念，旨在借助具體的交際情景、圍繞四大核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的語言交際能力、跨文化溝通能力、思維能力和自主學習能力，為培養(yǎng)復合型、應用型、涉外型的全面發(fā)展人才奠定堅實的基礎。模塊主題和單元話

本書稿以《朱子語類》、《晦庵先生朱文公文集》、《四書集注》、《詩集傳》等文獻為基礎語料，整理朱熹關于語言文字的論述，借助語料庫技術，總結(jié)提煉朱熹中和語言觀，具體包括朱熹言語奇與穩(wěn)的中和，言理是與非的中和，語言訓釋以意逆志與以意逸志的中和、質(zhì)疑與闕疑的中和、執(zhí)古與律今的中和，朱熹中和辯證的邏輯進路，對于挖掘朱熹語言思想研

《走遍俄羅斯自學輔導用書3（第2版）》為《走遍俄羅斯（第2版）3》的配套用書。主要內(nèi)容包括主教材中出現(xiàn)的單詞表、課文以及對話的譯文、練習參考答案以及相關語法知識，有助于自學者理解課文主要思想和學習典型的俄語表達方式，適合學習《走遍俄羅斯》的讀者自學使用。同時配有音頻，包含生詞及《走遍俄羅斯（第2版）3》主教材中沒有朗讀

《走遍俄羅斯4自學輔導用書（第2版）》為《走遍俄羅斯（第2版）4》的配套用書。主要內(nèi)容包括主教材中出現(xiàn)的單詞表、課文以及對話的譯文、練習參考答案以及相關語法知識，有助于自學者理解課文主要思想和學習典型的俄語表達方式，適合學習《走遍俄羅斯》的讀者自學使用。同時配有音頻，包含生詞及《走遍俄羅斯（第2版）4》主教材中沒有朗讀

《法語DELF輕松突破A2》引進自法國阿歇特出版集團，請北京外國語大學骨干青年教師根據(jù)中國學生的需要精心編譯而成，適用于法語DELF考試A2級別。《法語DELF輕松突破？A2》全書分為三個部分：自測評估：聽、說、讀、寫輕松自我診斷，強項弱項了然于心。強化訓練：高強度習題集中強化訓練，考點提示配合答案解析，迅速提高成績。

作為中東歐十六國中最早開始中文教育的國家和波羅的海三國中最早開設中文專業(yè)的國家，拉脫維亞的中文教育是全球中文教育的有機組成部分，既有其自身的特點，也有國際中文教育的共性。本書在深入挖掘第一手資料（檔案、書信、手稿、講義、訪談等）的基礎上，按照拉脫維亞中文教育自身發(fā)展的歷史軌跡和內(nèi)在邏輯，分中文教育的發(fā)軔和傳承（1920

日語頂配團隊編寫，質(zhì)量有保證精選國內(nèi)外經(jīng)典日語教材中的佳篇經(jīng)典，共47篇文章，按內(nèi)容主題與難度劃分單元，循序漸進，符合國家課程標準要求主題豐富，題材多元，涉及自然知識、歷史文化、家庭生活、科技社會等，讓學生在閱讀中獲取新知體裁各異，包括詩歌、小說、散文、戲劇等，滿足教師和學生的多元選擇，知識性與可讀性并重注釋恰當精準，