本書嘗試立足于知識整體性,做好初中數(shù)學單元起始課的教學,不僅解決“碎片化”導致教學不能在整體上進行,使學生學習主動性喪失的問題,還可以讓學生站在整體的高度上學習數(shù)學,充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領全局”的作用,構建學生對“數(shù)學”的整體性認識,形成“數(shù)學概念是如何建立的—數(shù)學概念是什么—為什么要建立相關數(shù)學概念”的邏輯思維導圖
高中英語讀后續(xù)寫是近幾年高考的新考點以及新的寫作考試形式。本書綜合目前讀后續(xù)寫的教學問題調研數(shù)據和產品反饋,結合讀后續(xù)寫寫作教學理論和一線英語教師的教學實踐,在新理念的基礎上、從高中三年讀后續(xù)寫寫作教學的關鍵問題出發(fā),寫作符合讀后續(xù)寫教學整體規(guī)劃、考試方式的圖書。本書系一線授課任課教師編寫,內容更貼近一線教學,更能切中
本書共七個章節(jié),主要內容包括:第一章融通語文概述;第二章融通語文的理論基礎;第三章融通語文的范式建構;第四章融通語文的策略路徑;第五章融通語文的運用實例;第六章融通語文的支持條件;第七章融通語文的反思與優(yōu)化,聚焦“融通語文”教學主張,在融通理念引領下,以育人為導向,經過自身經驗提煉的教學范式。
本書由六章構成:第一章“回眸從教軌跡”,主要回顧從農村學校到縣城再到市郊再到省重點再到特區(qū)示范性中學的近40年的教學、科研、育人等經歷;第二章“提出教學主張”,主要指出“理性數(shù)學”教學主張的背景及形成過程,尤其側重教材解讀與概念教學;第三章“闡述教學主張”;第四章“踐行教學主張”,主要通過送培送教、示范引領、輻射傳播、
本書主要介紹西安電子科技大學2022年度的各類情況匯總,包括學校年度工作要點、工作總結,新制定、修訂的重要規(guī)章制度,組織(黨校)工作綜述,宣傳工作綜述,紀委/監(jiān)察工作綜述,黨委統(tǒng)戰(zhàn)部工作綜述,工會工作綜述,黨委安全保衛(wèi)部、保衛(wèi)處工作綜述等。
本書分為教師專業(yè)發(fā)展政策分析與實踐探索兩部分。政策分析主要是對遼寧省“十二五”以來中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策文本進行系統(tǒng)的歷史考察和邏輯分析,并探討其存在的問題及原因,在此基礎上提出完善遼寧省中小學教師專業(yè)發(fā)展的對策和建議;實踐探索收錄了遼寧省“十三五”期間經典案例16項,涵蓋全省教師培訓團隊在項目設計、體系建設、管理改
一、全書內容特點論文集以深化院校教育改革創(chuàng)新、建強新型人才培養(yǎng)體系為重點,聚焦國防教育領域重難點問題,集智開展國防教育理論和現(xiàn)實課題研究攻關,內容主要圍繞教育基本理論、學科專業(yè)建設、課程建設與教學改革、教育管理與考核評價、教員和管理隊伍建設、教學條件與保障、課程思政與思政課程、開放融合與聯(lián)合育人等專題,反映廣大教員和其
2014年9月國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會認知生涯理論、院校影響力理論構建理論分析框架,以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究,呈現(xiàn)學生對新高考政策認同的現(xiàn)狀,揭示了新高考政策認同對學生專業(yè)適應性的影響機制,以及政策認同在學生大學入學前特征與入學后專業(yè)適應
本書是一部系統(tǒng)地介紹幼兒園教育活動設計與指導相關理論知識和技能的教材。本書分為緒論和五大模塊,緒論部分闡述了幼兒園教育活動的內涵與類型,活動設計的原則、活動方案的設計以及活動指導策略;然后五大模塊分別論述了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域教育活動的設計與指導,使學生理解五大領域教育的內涵與意義,掌握其目標、內容、途
大學生創(chuàng)業(yè)管理與實踐(高等學校公共課教材)