本書收錄了很多模范畫稿，涵蓋暖色調(diào)、冷色調(diào)及對(duì)比色組合，特別強(qiáng)化高頻考題的質(zhì)感表現(xiàn)。書稿中為美術(shù)專業(yè)考試色彩科類的范畫作品，包含了色彩風(fēng)景、色彩靜物等美術(shù)科類專業(yè)考試的題型內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)入門逐步提升專業(yè)水平，適合基礎(chǔ)薄弱考生系統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩觀察與調(diào)色邏輯。

想閱讀魯迅，《朝花夕拾》是一個(gè)非常好的起點(diǎn)。讀完《朝花夕拾》，你就知道魯迅不僅僅是一個(gè)睚眥必報(bào)的戰(zhàn)士，他也有溫情脈脈的一面。童年和青少年時(shí)期來自親人和師友的關(guān)愛和溫暖也讓他對(duì)世界充滿愛意，有愛的魯迅與戰(zhàn)士魯迅一起組成了豐富深沉的魯迅世界�！冻�花夕拾》包括十篇文章，既可以分篇細(xì)讀，又可以連在一起看成魯迅的成長(zhǎng)史、個(gè)人史。

《AI如何適用于教學(xué)給中小學(xué)教師的實(shí)操指南》是一本聚焦人工智能技術(shù)在中小學(xué)課堂落地的工具書。全書以理論工具實(shí)操為主線，首章闡明AI賦能教學(xué)的核心價(jià)值與倫理原則，為教師厘清技術(shù)邊界；第二章深度測(cè)評(píng)豆包、DeepSeek、Kimi等熱門工具，結(jié)合教師真實(shí)反饋，分類推薦PPT制作、作業(yè)場(chǎng)景等的適配方案。第三章至第七章圍繞教學(xué)

本書立足新時(shí)代育人目標(biāo)，系統(tǒng)探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合路徑。全書以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心框架，創(chuàng)新提出三維一體教學(xué)模型。聚焦整本書閱讀與批注式閱讀構(gòu)建深度閱讀體系，通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)打破學(xué)科壁壘，以全學(xué)科閱讀提升信息素養(yǎng)。獨(dú)創(chuàng)五育融合英語課程設(shè)計(jì)范式，將德育、智育、體育、美育、勞育有

初中期末復(fù)習(xí)沖刺卷

這是一本實(shí)戰(zhàn)型就業(yè)規(guī)劃指南，聚焦當(dāng)前最受關(guān)注的職業(yè)發(fā)展路徑。全書基于真實(shí)案例與詳實(shí)數(shù)據(jù)，融合作者多年來的一線求職輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助大學(xué)生提早規(guī)劃、精準(zhǔn)定位、科學(xué)決策，遠(yuǎn)離畢業(yè)即失業(yè)的窘境。作者以逆向思維為核心指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)先明確就業(yè)或升學(xué)的目標(biāo)條件，再倒推出大學(xué)期間應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)早規(guī)劃、穩(wěn)就業(yè)、少踩坑。本書分

本書首先概述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其歷史定位、思想精髓與發(fā)展方針，以及新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，并介紹了高校德育教育的基本思路與時(shí)代使命、背景與思想淵源、主要內(nèi)容以及基本特征與時(shí)代價(jià)值。之后基于當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校德育教育融合的癥結(jié)所在，探討了融合的必要性、可行性以及踐履習(xí)行與高校德育教育途徑

本書聚焦于創(chuàng)新型人才能力的育人成果導(dǎo)向，將協(xié)同理論等科學(xué)方法應(yīng)用于多學(xué)科教育領(lǐng)域，深入剖析高校協(xié)同育人的實(shí)際效果與機(jī)制。核心議題在于，探討中國高校如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同作用，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在高質(zhì)量發(fā)展的宏觀背景下，本書緊密遵循教育現(xiàn)代化2035發(fā)展綱要的戰(zhàn)略指引，將立德樹人作為教育的根

本書依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析了中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并提出了創(chuàng)新的教學(xué)策略。文本深入探討了語文課程的歷史演變、新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、教學(xué)目標(biāo)與方法的革新，并著重強(qiáng)調(diào)了素養(yǎng)融合、訓(xùn)練結(jié)合、綜合訓(xùn)練以及課內(nèi)外促進(jìn)等核心理念。書中詳細(xì)闡述了情境教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的應(yīng)用，以及教學(xué)資源開發(fā)和數(shù)字化教學(xué)手段的創(chuàng)新。

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是新時(shí)代背景下落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。本書在介紹思想政治理論課基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，探討了思政課一體化建設(shè)的學(xué)理分析與現(xiàn)狀，并分析了一體化背景下大中小學(xué)思想政治教育的學(xué)段銜接問題，然后從思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、載體運(yùn)用、教學(xué)資源運(yùn)用、保障體系等方面探索了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的