《幼兒園生生課程教師指引·慣�；顒印吩撎子變簣@教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其全面成長。2024年經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會審核通過。本套書以學(xué)年為單位編排，分為小班、中班、大班三冊，每冊包括品德啟蒙、閱讀活動、數(shù)學(xué)活動、體育活動、天氣觀察與種

《幼兒園生生課程教師指引·慣�；顒印ば“唷肥恰队變簣@生生課程教師指引》“慣�；顒印毕盗�(共3冊)之一種，適合教師在小班使用，包括品德啟蒙、閱讀活動、數(shù)學(xué)活動、體育活動、天氣觀察與種植飼養(yǎng)、安全教育活動、班級常規(guī)性區(qū)域活動七部分。該套幼兒園教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多

以學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)為背景，以“新視點(diǎn)”立意，旨在對語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編版初中語文教材閱讀板塊的新變化進(jìn)行深入研究�！墩Z文閱讀新視點(diǎn)》分為助讀系統(tǒng)的新視點(diǎn)、閱讀課型的新視點(diǎn)、整本書閱讀的新視點(diǎn)、活動探究單元新視點(diǎn)、文學(xué)閱讀的新視點(diǎn)、實(shí)用文的閱讀新視點(diǎn)六大部分，每部分的概論對整體設(shè)計和理念進(jìn)行研究，然后對每個新視點(diǎn)按照是什么

理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。本書以新時代青年大學(xué)生闡述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為索引，集結(jié)了高校大學(xué)生對于“十年成就偉大變革”“黨的歷屆全會精神”“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”等專題的宣講稿件，以創(chuàng)新的傳播方式和話語體系，通過鮮活的話語表達(dá)、生動的實(shí)踐案例、深刻的思想內(nèi)涵，架起理論與大眾之間的橋梁。全

本書聚焦高校青年學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上的困惑點(diǎn)、焦慮點(diǎn)以及疑難點(diǎn)，結(jié)合價值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理困惑、生涯規(guī)劃、時政熱點(diǎn)、日常管理等青年學(xué)生成長成才道路上的熱點(diǎn)話題，圍繞“大道之行、勵志成長、揚(yáng)帆逐夢、勇立潮頭”四大板塊全面系統(tǒng)地梳理了與青年學(xué)生成長成才密切相關(guān)的100個問題，以深入淺出、析事明理的方式為青年學(xué)生

本書聚焦于內(nèi)蒙古高校大學(xué)生的就業(yè)心理與就業(yè)中遇到的問題，分析了大學(xué)生就業(yè)觀的演變、大學(xué)生就業(yè)心理及影響因素，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)的情況，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)探討了內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況，并研究了內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)心理及特點(diǎn)，提出了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對策。

專著，隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布實(shí)施，以“堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合”為理念，在小學(xué)音樂大單元教學(xué)設(shè)計與實(shí)施中，聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞“如何設(shè)計與實(shí)施大單元框架？”“如何設(shè)計與實(shí)施學(xué)科大單元教學(xué)”“如何設(shè)計與實(shí)施跨學(xué)科大單元教學(xué)”三個部分，厘清實(shí)

本教材以人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以生活保育工作的具體任務(wù)為核心，整合教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思政、《保育員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》、保育員職業(yè)技能鑒定要求和托幼園所保教工作實(shí)際要求相融。本教材有一日生活照護(hù)、日常保健、安全防護(hù)三個模塊，具體有幼兒進(jìn)餐照護(hù)、飲水照護(hù)、睡眠照護(hù)、如廁照護(hù)、盥洗照護(hù)、來離園照護(hù)、體格測量

《學(xué)前教育綜合性美術(shù)》是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生量身定制的一本深度探索學(xué)前美術(shù)教育的新形態(tài)教材，全面、系統(tǒng)地覆蓋了美術(shù)教育和學(xué)前融合教育的實(shí)踐應(yīng)用。本教材內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旨在構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)前美術(shù)教學(xué)綜合運(yùn)用能力。本教材以美術(shù)教育和美術(shù)治療作為新視點(diǎn)，對深入理解特殊

本書采用實(shí)地考察、問卷調(diào)研、訪談等多種研究方法，在對國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)文化傳承研究成果梳理的基礎(chǔ)上，選擇不同區(qū)域、不同類型的大學(xué)新老校區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行了實(shí)證研究，提出了具有針對性的策略和建議。全書共8章，研究成果涵蓋了大學(xué)新老校區(qū)文化傳承的現(xiàn)狀、存在的主要問題、傳承機(jī)制構(gòu)建、傳承策略選擇等多方面內(nèi)容。各章具體內(nèi)容為：第1章