人要發(fā)展?fàn)幦〕晒�，總不�?huì)輕而易舉，一帆風(fēng)順，尤其是選擇了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更有可能命運(yùn)多舛，經(jīng)歷磨難，甚至?xí)�遭遇意外的�?zāi)難……這種種挫折和壓力不是使人的能動(dòng)性萎縮、破碎，甘愿認(rèn)命，就是使人的能動(dòng)性強(qiáng)化、堅(jiān)韌，萬(wàn)難不屈。如果沒(méi)有了自信，你就不會(huì)往高處走了。 請(qǐng)看命運(yùn)不幸的陳玉書(shū)是怎樣成為億萬(wàn)富翁的。

《這個(gè)世界并沒(méi)有虧待你》是一本讓你的家庭、工作、人際關(guān)系變得美好而圓滿的心靈成長(zhǎng)之書(shū)！ 也許你認(rèn)為自己一無(wú)所有，其實(shí)比你條件差的人還有很多；你認(rèn)為別人比你好，是因?yàn)槟銢](méi)有看到別人的艱苦付出；對(duì)于過(guò)去的那些煩惱，你不愿意忘掉。其實(shí)，學(xué)會(huì)了感恩，你就發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)是幸福的。 我們有所得，卻忘記心存感恩；有所失，則不斷地

《猶太人的傳世密語(yǔ)》通過(guò)精彩的故事和案例。全面而簡(jiǎn)練地展示了猶太民族在經(jīng)商、做人、家庭教育、個(gè)人成功等方面的智慧。這些智慧法則都是猶太人經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。希望閱讀《猶太人的傳世密語(yǔ)》的朋友，能對(duì)生活有新的感悟。 從羅斯柴爾德到索羅斯，從洛克菲勒到彼德森，眾多猶太商業(yè)巨子的功名事業(yè)，令世人翹首矚目。這個(gè)人口僅占世

每個(gè)在職場(chǎng)奔波的人，都想編織事業(yè)成功的桂冠，可是寂寞和誘惑卻一直如影隨形：當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦凶分饓?mèng)想時(shí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)、遇到困難時(shí)、跨越另一個(gè)高度時(shí)、提升能力時(shí)……那些耐得住寂寞、扛得住誘惑的人，往往比別人更多了一份堅(jiān)守和堅(jiān)持。他們?cè)诩拍�中�?jiān)持，讓寂寞洗滌浮躁的心靈，積極而踏實(shí)地工作，在工作中收獲成功；他們?cè)谡T惑中堅(jiān)守，讓誘惑

《生活靠智慧懂點(diǎn)心理學(xué)·生活中不可不知的心理學(xué)》通過(guò)故事與闡述相結(jié)合的生動(dòng)形式，提出了優(yōu)秀女孩應(yīng)該具備的素養(yǎng)與習(xí)慣，為家長(zhǎng)的家教與孩子的自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了切實(shí)有效的方法與技巧，《生活靠智慧懂點(diǎn)心理學(xué)·生活中不可不知的心理學(xué)》幫助孩子培養(yǎng)積極向上、熱愛(ài)生活、自立自強(qiáng)、樂(lè)觀知足、高效學(xué)習(xí)等八大好習(xí)慣。

李甦編著的《學(xué)前兒童心理學(xué)》是“實(shí)踐取向型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材”之一，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》編寫(xiě)�！皩W(xué)前兒童心理學(xué)”是一門(mén)理論密切聯(lián)系實(shí)際的課程，因此，本教材的整體框架突出實(shí)踐性。在描述和分析不同年齡兒童發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育原則及建議，將理論研究與教育實(shí)踐

此書(shū)比起六年前的《自體的分析》，在心理世界毫無(wú)疑問(wèn)造成更大的騷動(dòng)�？坪�特在《自體的重建》這本書(shū)中，對(duì)《自體的分析》這本先驅(qū)之作中所提出的理論，不僅加以擴(kuò)展，同時(shí)也加以澄清。在古典的精神分析傳統(tǒng)中，專業(yè)地耕耘了一輩子之后，科胡特已經(jīng)認(rèn)知到古典分析理論的某些限制。如今他無(wú)畏地增加了一個(gè)新次元，以補(bǔ)古典理論的不足。

本書(shū)是一本在美國(guó)很受歡迎的心理學(xué)大眾讀物。我們的各種心理問(wèn)題都來(lái)自于內(nèi)心的渴望沒(méi)有得到滿足，這些渴望要么被人忽略，要么被人傷害。我們每個(gè)人都有這些渴望，這是內(nèi)在生命的需要。但當(dāng)這些渴望得不到滿足的時(shí)候，我們就會(huì)產(chǎn)生隱藏的期望，并采用錯(cuò)誤的方式來(lái)逃避、勉強(qiáng)、迎合，指責(zé)、控制別人，以為這樣就能使自己得到滿足。但實(shí)際上這些做

《21世紀(jì)教育科學(xué)系列教材：心理與教育研究中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與spss數(shù)據(jù)處理》分九章。第1章，實(shí)驗(yàn)研究概述；第2章，單組與雙組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第3章，單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第4章，兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第5章，三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理；第6章，多元方差分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理；第7章，追蹤研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理；

整個(gè)世界好像串通好了要一致阻礙你擁有專注力。每時(shí)每刻，你忙于應(yīng)付外界的各種干擾。這種情況下，若你還能取得一星半點(diǎn)的成就，那簡(jiǎn)直是奇跡！要想改變這種手忙腳亂四處救火的情形，你必須擁有專注力！從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)清對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的事，排除一切無(wú)關(guān)干擾，專注地投入其中。你的成功概率將以指數(shù)方式增長(zhǎng)！實(shí)現(xiàn)你心中真正渴望的目標(biāo)！擁有專