本書從英語教學基礎介紹入手，針對大學英語教學的基本理論、大學英語教學的方法進行了分析研究，并對多元視角下的大學英語基礎教學、多元視角下的大學英語語言能力教學做了一定介紹，旨在摸索出一條適合大學英語教學工作創(chuàng)新的科學道路，幫助相關工作者在應用中少走彎路，并運用科學方法，提高教學效率。

本書主要基于混合式教學模式，對大學英語教學的優(yōu)勢、大學英語混合式教學模式構(gòu)建過程的注意事項、大學英語混合式教學模式改革的思路進行分析，重點闡述大學英語混合式教學模式改革，能為研究大學英語教學改革的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

《成語簡論》的作者馬國凡先生是我國20世紀50年代成語研究第一人，本書1958年出版后影響很大，滿足了當時廣大成語愛好者的學習需求。本書是一本普及性讀物，從成語的定義、成語的結(jié)構(gòu)、成語的來源、成語的變化、成語的功用、學習和使用成語、成語的規(guī)范化以及成語的靈活運用等角度對成語展開全方位分析和研究。閱讀本書不僅可以對成語有

本書為第三屆“兩岸語言文字調(diào)查研究與語文生活”研討會論文集。全書秉持“求同化異、便利應用”的宗旨，關注兩岸的現(xiàn)實語言生活，內(nèi)容涉及兩岸辭書編纂與使用研究、兩岸語言生活的實態(tài)描寫、兩岸語言文字的對比研究、兩岸語言教育（包括漢語國際教育、華語文教育）研究等方面，對促進兩岸學術(shù)文化交流合作，共同傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有

本書共六部分，包括緒論、語音、文字、語匯、語法、修辭。從漢語言最基礎的語音和文字入手，所有的知識均圍繞語言要素的主要內(nèi)容展開。具體內(nèi)容包括：漢語語音概說；漢語語音系統(tǒng)；語調(diào)與朗讀；漢語文字概說；漢字形體的演變；漢字構(gòu)造；形聲字；漢字書寫規(guī)范；漢字檢字法；漢字規(guī)范化；漢語語匯概說等。

本書共五個項目，即項目一普通話語音訓練、項目二普通話語流音變現(xiàn)象訓練、項目三普通話水平等級測試訓練、項目四普通話口語交際訓練、項目五普通話職場應用訓練。

本書圍繞互聯(lián)網(wǎng)時代教育教學改革的必要性，介紹了混合式教學的基礎認知、信息技術(shù)環(huán)境下大學英語混合式教學的多元模式、大學英語混合式教學路徑重塑以及大學英語混合式教學多元化評價體系的構(gòu)建。全書采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，探究混合式教學模式下大學英語教學內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及存在的問題，對大學英語混合式教學模式下學習活動的開展進行

本書是在2006年出版的《英漢口譯實戰(zhàn)案例》基礎上，基本保留原有體例，對內(nèi)容做全面更新而成。本書開篇增加了“口譯技巧訓練”部分，幫助讀者掌握正確的方法，針對性地訓練口譯技巧。主體部分“口譯實踐”包含12個單元，題材多樣，內(nèi)容詳實，注重實用：評析部分重點突出，分析和總結(jié)了重要的語言點和翻譯技巧，便于讀者理解掌握。

本書版式靈活，留白較多，讓讀者及時記下心得體會，展卷復觀，更得新知。近300幅精美的古藝術(shù)品圖片，涵蓋古畫、器物、書法等，圖解詳細專業(yè)。精選200多句古言，用老話品讀傳承。本書既可以給對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有興趣的成人讀者閱讀，又可以給青少年閱讀，增加他們的作文素材積累。

本書分為7部分，主要內(nèi)容包括：縮小目標范圍——不要面面俱到；備好“箭筒”——把要點裝進腦海里；“陽臺英雄”——添加強有力的信息；找到那艘“船”——使用有利的視覺效果；接通電路——點亮全場；利用問題——讓問答環(huán)節(jié)大放異彩等。