平度自明代至清末，先后建有太泉書(shū)院、狀元書(shū)院等六所書(shū)院。這些書(shū)院承載著平度的歷史、文化、教育等方面的內(nèi)涵，對(duì)于研究平度文化與社會(huì)、科舉與書(shū)院、士人與教育等有重要作用。本書(shū)以明清時(shí)期平度書(shū)院為研究對(duì)象，采用縱橫兩條線，通過(guò)整理、比較、分析、歸納等多種手段，全面展示平度古代書(shū)院與地方社會(huì)的互動(dòng)和對(duì)科舉的影響，最大限度還原平

每個(gè)孩子都生活在多姿多彩的現(xiàn)實(shí)世界中，社會(huì)生活環(huán)境與教育影響著幼兒天性的成長(zhǎng)和心性的發(fā)展。對(duì)于幼兒培養(yǎng)的根本要求在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，啟蒙幼兒的各項(xiàng)愛(ài)好、挖掘幼兒的潛在能力、促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，是教育工作者不容忽視的工作內(nèi)容。幼兒品德的培養(yǎng)過(guò)程是一種人生最原初的樸素的體驗(yàn)和感悟過(guò)程，生活即教育，經(jīng)驗(yàn)即成長(zhǎng)。教

本書(shū)根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(教高廳〔2007〕7號(hào))編寫(xiě)，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)方面的最新成果以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較為系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中將要面對(duì)并必須把握好的諸多問(wèn)題。本書(shū)共分大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)兩部分。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展部分主要包括認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)生涯規(guī)劃

教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)受教育者的自我發(fā)展之路，“學(xué)導(dǎo)生成”教育理念強(qiáng)調(diào)是在充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，加上教師的正確引導(dǎo)，使教學(xué)雙方，各盡其能，各得其所。本書(shū)從“學(xué)導(dǎo)生成”的內(nèi)涵、人文生態(tài)、課程建設(shè)、課堂生態(tài)、教育策略等方面，闡釋以教師為主導(dǎo)、作引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體積極主動(dòng)參與教育教學(xué)的豐富教育價(jià)值。“學(xué)導(dǎo)

本書(shū)包含語(yǔ)言升級(jí)、寫(xiě)作素材、應(yīng)用文寫(xiě)作、讀后續(xù)寫(xiě)以及概要寫(xiě)作五個(gè)模塊。語(yǔ)言升級(jí)模塊從詞匯、句式和銜接三個(gè)角度講解寫(xiě)作語(yǔ)言升級(jí)的方法策略；寫(xiě)作素材模塊根據(jù)高考大綱及高考真題總結(jié)�？嫉牧�類寫(xiě)作素材；應(yīng)用文寫(xiě)作模塊針對(duì)�？嫉氖�三類應(yīng)用文進(jìn)行深入講解；讀后續(xù)寫(xiě)及概要寫(xiě)作兩個(gè)模塊分別針對(duì)這兩類高考題型進(jìn)行解題剖析。本書(shū)每個(gè)章節(jié)都

劉復(fù)初先生是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的奠基者和開(kāi)創(chuàng)者，優(yōu)秀的教育工作者。1999年，這所學(xué)校由原內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院與原內(nèi)蒙古林學(xué)院合并組建，其為后者的創(chuàng)辦人。1952年3月，劉復(fù)初先后任中共呼納盟盟委委員、秘書(shū)長(zhǎng)，中共內(nèi)蒙古東部區(qū)黨委黨校書(shū)記、常務(wù)副校長(zhǎng)。后任中共內(nèi)蒙古畜牧獸醫(yī)學(xué)院黨委常委、常務(wù)副院長(zhǎng)，中共內(nèi)蒙古林學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)

“腦力與思維”系列圖書(shū)是新東方教育科技集團(tuán)有限公司的教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)內(nèi)外權(quán)威腦開(kāi)發(fā)理論，專為孩子設(shè)計(jì)編寫(xiě)的腦智力開(kāi)發(fā)書(shū)。《腦力與思維三級(jí)冬》專為處于小學(xué)三年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)，內(nèi)容包含冬季元素，適合冬季閱讀和學(xué)習(xí)。包括“珍稀的植物”“星點(diǎn)點(diǎn)，月團(tuán)團(tuán)”“稻城亞丁”“江河湖�！薄袄浔�器時(shí)代下的戰(zhàn)術(shù)”“歲歲年年”“動(dòng)物園公益冬令營(yíng)”

本書(shū)由“知識(shí)講解”“專題精練”兩部分組成“知識(shí)講解”部分按照歷史與社會(huì)·道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，分專題以表格形式梳理教材重點(diǎn)知識(shí)�！皩ｎ}精練”部分按照“知識(shí)整理”中的專題，根據(jù)歷史與社會(huì)·道德與法治學(xué)科的新理念、新要求，編制了許多新穎、靈活、典型的題目，題目設(shè)計(jì)呈現(xiàn)由淺入深的難易梯度。

本書(shū)首先介紹了高等教育管理的基本概念、特點(diǎn)、原則和目標(biāo)，闡述了高等教育管理的理論基礎(chǔ)，討論了高等教育的管理機(jī)制和高校管理組織結(jié)構(gòu)，然后梳理了學(xué)生教育的基本概念，梳理了學(xué)生教育管理的基本內(nèi)涵，分析了高等教育管理與學(xué)生教育的關(guān)系，最后討論了學(xué)生事務(wù)管理在高等教育管理中的重要地位和作用，詳細(xì)介紹了學(xué)生事務(wù)管理的概念、原則和方

本書(shū)旨在探討高等教育管理理論在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，并針對(duì)學(xué)生教育工作進(jìn)行深入分析，首先介紹了高等教育管理的定義、目標(biāo)、基本原則和功能，以及管理理論在高等教育領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，之后闡述了學(xué)生教育工作的基本概念，介紹了學(xué)生教育工作的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和方式，分析了高等教育管理與學(xué)生教育工作的關(guān)系，介紹了高等教育管理理論對(duì)學(xué)生教育