本書以單元主題微專題為核心，提出單元主題活動教學(xué)設(shè)計“一核、二元、三面、四式、五維”的設(shè)計策略。主要從教學(xué)法的爭論、單元主題教學(xué)的概述、單元主題教學(xué)的策略與路徑、單元主題教學(xué)的八個維度、單元主題教學(xué)的設(shè)計與實施、單元主題教學(xué)的教學(xué)實錄與設(shè)計點評、單元主題教學(xué)的教學(xué)效果七個方面介紹了單元主題下的語文教學(xué)。本書適用于高中教

本書從學(xué)習(xí)單元的設(shè)計、單元學(xué)歷案的設(shè)計以及單元學(xué)歷案的具體實施幾個方面，通過理論結(jié)合實踐案例，向讀者展示如何提升教和學(xué)對問題解決能力形成的持續(xù)影響力，有效連通核心素養(yǎng)與教學(xué)實施之間的斷層，將課程改革的新思想、新理念落到實處。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的崔允廓教授從教學(xué)專業(yè)方案的角度提出了學(xué)歷案這一全新概念，研究發(fā)現(xiàn)，

本書圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)實踐”這一主題，以智慧課堂的定義與內(nèi)涵為切入點，由淺入深地論述了智慧課堂的體系構(gòu)成、應(yīng)用價值、流程結(jié)構(gòu)、攻略與方法，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，深入探究了智慧課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)、精準教學(xué)實踐、電子書包教學(xué)實踐，以期為讀者理解與踐行小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)提供有價值的參考

《中學(xué)化學(xué)教育研究方法論》是針對化學(xué)教育本科學(xué)生而編寫的一本化學(xué)教學(xué)論教材。本書內(nèi)容包括“概述”“內(nèi)容篇”“方法篇”“中學(xué)化學(xué)工具篇”四大模塊�！案攀觥标U釋了開設(shè)中學(xué)化學(xué)教育研究課程的必要性、現(xiàn)實基礎(chǔ)和相關(guān)方法。“內(nèi)容篇”部分，按照開展化學(xué)課題研究、撰寫中學(xué)化學(xué)教研論文、撰寫中學(xué)化學(xué)課題研究報告、開展中學(xué)化學(xué)課例研究4

本書以正一學(xué)院（虛稱）為故事地，聚焦三位大學(xué)生為敘事主角，采用白描式敘述與理論挖掘相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，以班級、宿舍、社團、學(xué)生會、家庭、戀愛等作為白描敘述的出發(fā)領(lǐng)域，并從場域、資本、慣習(xí)進行理論挖掘。全書共7章：第一象牙塔中的學(xué)生沉默；第二章文獻綜述；第三章研究設(shè)想與入場；第四章“先跑者”小志與沉默；第五章“追趕者”阿美

本書主要收錄作者近三年來發(fā)表的關(guān)于建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的論文47篇，分為7個專題，包括如何響應(yīng)時代的召喚服務(wù)于國家的戰(zhàn)略對應(yīng)用型人才的需求、如何發(fā)揮藝術(shù)體育的育人功能、如何培養(yǎng)故事力思維能力、如何運用信息產(chǎn)業(yè)背景培養(yǎng)學(xué)生的商科能力和比較優(yōu)勢、如何交叉融合學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)最具競爭力的人才、如何用責(zé)任心完成就業(yè)計劃、如何鼓勵畢業(yè)生

本書立足于新時代農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的新特點，基于農(nóng)村學(xué)前教育均衡的視角，從公辦中心園自身的角色使命，探尋公辦中心園引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的時代價值；并通過調(diào)查研究，闡述公辦中心幼兒園示范引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況：公辦中心園確實也在履行著作為中心園所應(yīng)盡的義務(wù)，但在發(fā)揮其示范作用過程中出現(xiàn)了諸多問題，多數(shù)公辦中心園更多

《新課程學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計案例——初中專輯》書稿包含語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、生物等多個科目的學(xué)教評教學(xué)設(shè)計案例展示，本書中的“學(xué)教評一致性”，指的是課堂學(xué)習(xí)目標、教學(xué)活動和評估任務(wù)之間一一對應(yīng)。�？谑泻＞皩W(xué)校中學(xué)部各個學(xué)科的教師們在課改洪流中砥礪前行，依據(jù)布魯姆教育目標分類學(xué)思想，結(jié)合自身一線教學(xué)實踐，對

本書基于北京市密云區(qū)第六幼兒園近年來在戲劇教育方面的實踐與研究進行梳理與總結(jié)。內(nèi)容主要包括園所戲劇研究的發(fā)展歷程和脈絡(luò)，針對3-6歲兒童發(fā)展的身心特點和國家文件對藝術(shù)活動的倡導(dǎo)，提煉出戲劇藝術(shù)對幼兒的發(fā)展價值，總結(jié)了幼兒戲劇與領(lǐng)域融合，幼兒戲劇實踐等方面的理論知識，整理了很多實踐案例，闡釋了通過園所開展戲劇活動，教師、

《中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究》采用文獻研究法等方法，從不同的角度梳理實驗教學(xué)方案，將核心素養(yǎng)的內(nèi)容和課程思政的理念落入到實驗教學(xué)中，建構(gòu)具有創(chuàng)新性的、探究性的、趣味性的和生活化的實驗教學(xué)。設(shè)計教學(xué)案例并實施教學(xué)，在教學(xué)實踐中，采用訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法進行調(diào)查，為在實驗教學(xué)中核心素養(yǎng)和課程思政的開展提供了參考和依據(jù)。本