本教材主要依據(jù)我國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，配合現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書(shū)而編寫(xiě)的。編寫(xiě)的原則是“厚今薄古”，因而，在內(nèi)容上舍棄了古代的經(jīng)濟(jì)思想，只從近代資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)端寫(xiě)起，同時(shí)，寫(xiě)作的重點(diǎn)是涉及長(zhǎng)期以來(lái)成為主流的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)思想，以及對(duì)于我們今天具有重要啟發(fā)意義的非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)思想。由于20世紀(jì)30年代以后的經(jīng)濟(jì)思

本書(shū)精選50本全球暢銷(xiāo)管理學(xué)著作，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力與決策能力、團(tuán)隊(duì)管理與企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)新以及個(gè)人發(fā)展與時(shí)間管理五大核心領(lǐng)域，并對(duì)每一本書(shū)的核心觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，再結(jié)合經(jīng)典案例和實(shí)際應(yīng)用，幫助讀者快速掌握管理精華。本書(shū)以簡(jiǎn)明扼要的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的管理概念，能夠讓讀者在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，成為應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑

本書(shū)系2022年度國(guó)家社科基金教育學(xué)國(guó)家一般課題“基于一流學(xué)科生成的西方大學(xué)學(xué)派發(fā)展研究”（編號(hào)：BOA220187）的研究成果。本書(shū)基于我國(guó)世界一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，從大學(xué)史角度對(duì)近代以來(lái)誕生于西方大學(xué)的若干著名學(xué)派的成長(zhǎng)歷程、學(xué)術(shù)成就、學(xué)科貢獻(xiàn)、教育價(jià)值等進(jìn)行案例分析，重點(diǎn)揭示大學(xué)依托學(xué)派開(kāi)展高效率學(xué)科治理、推動(dòng)

《管理心理學(xué)（第四版）》自始至終貫穿“心理管理學(xué)”的思想，將人的心理活動(dòng)作為管理對(duì)象進(jìn)行研究，將心理資源作為不可忽視的資源加以優(yōu)化和配置，形成了以動(dòng)機(jī)管理、認(rèn)知管理、情緒管理、行為管理和組織管理為主線的全新的管理心理學(xué)理論框架和內(nèi)容體系。全書(shū)遵循基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，既重視對(duì)管理心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本思想的

隨著管理實(shí)踐的復(fù)雜性日益增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理論分析方式逐漸暴露出其不足之處。相較而言，案例教學(xué)作為一種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠更好地將理論與實(shí)際相連接，使學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中理解管理決策的復(fù)雜性和多樣性。本書(shū)通過(guò)“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新”五大管理智能的經(jīng)典企業(yè)案例，深入探討企業(yè)在不同發(fā)展階段所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題及其

本教材以管理的基本原理、理論與方法為基礎(chǔ)，以管理職能為主線，包括走進(jìn)管理、追尋管理思想、決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)、溝通與激勵(lì)、控制與評(píng)價(jià)、企業(yè)戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新九大模塊。每個(gè)模塊附有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“導(dǎo)入案例”“管理故事”“企業(yè)實(shí)踐”“同步測(cè)試”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”“案例研討”等精彩欄目。通過(guò)體系、內(nèi)容和體例的創(chuàng)新，力爭(zhēng)使教材編寫(xiě)

教育是思維的點(diǎn)燃，而非知識(shí)的灌輸。本書(shū)從戰(zhàn)略管理、知識(shí)管理等維度，從“問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)”到“解決方案”，以“進(jìn)場(chǎng)—沉浸—思考—記錄—反饋”的教學(xué)閉環(huán)，用真實(shí)商業(yè)案例激活企業(yè)高管學(xué)員的管理思維，構(gòu)建“永不下課”的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓知識(shí)在碰撞中迭代、讓思維在對(duì)話中進(jìn)化，賦能管理者從經(jīng)驗(yàn)到洞察的思維躍遷。

城市是各類要素資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高度聚集的空間。隨著改革開(kāi)放以來(lái)城市化的持續(xù)快速推進(jìn)，城市已經(jīng)成為整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的推動(dòng)力量，城市居民環(huán)境訴求的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和績(jī)效對(duì)于其他地方具有重要的帶動(dòng)和示范效應(yīng)。本書(shū)立足于新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化以及新型城市化、工業(yè)化和信息化不斷推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)情境，力圖厘清城市居民環(huán)境訴求與政府回應(yīng)

本書(shū)以農(nóng)村土地政策為研究對(duì)象，遵循“一條主線、一個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)層面”的思路邏輯開(kāi)展論述，“減貧”理念牢牢貫穿于整個(gè)研究之中，通過(guò)實(shí)證考察農(nóng)村土地政策實(shí)施狀況，分析土地政策實(shí)施與貧困的作用機(jī)理，運(yùn)用量化分析方法、構(gòu)建數(shù)理模型對(duì)現(xiàn)行土地政策實(shí)施的減貧效應(yīng)進(jìn)行評(píng)估，最后從政策過(guò)程、政策內(nèi)容、政策最優(yōu)化三個(gè)方面，概括出強(qiáng)化土地政

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，是大學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作。本書(shū)圍繞得到全球認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型——典范領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)習(xí)慣行為，以來(lái)自全球的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的真實(shí)最佳領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷案例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)人生活中，深入理解人人都是領(lǐng)導(dǎo)者的理念，使得學(xué)生們?cè)谡J(rèn)可這一理念的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并在作者引導(dǎo)下，從書(shū)中學(xué)到提升領(lǐng)導(dǎo)力的